高考语文复习：小说阅读读文指导课件.pptxVIP

专题二文学类文本阅读;年份;试题研究;;;任务一;（一）概念;人

物;小说按照篇幅、题材、体例等可以分为多种类型。;;(三)小说主题;教考衔接;任务二;1.划分层次，厘清情节厘清小说情节的主要途径：概括每一自然段的段意，划分层次，把握开端、发展、高潮、结局，进而厘清小说的情节。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前面有序幕，后面有尾声。梳理情节时要抓住主要的矛盾冲突，注意它对塑造人物形象、揭示小说主题的作用。如鲁迅《祝福》。;2.关注描写，认识人物

阅读小说，要关注小说描写的人物，以及关于人物外貌、神态、语言、动作、心理、细节的描写，这些描写能揭示人物的思想感情和性格特征。认识人物除了分析人物的思想感情和性格特征，还要思考人物的形象意义、人物与主题的关系、环境对人物的影响等。;读人物;3.分析环境，思考作用

明确小说所写自然环境与社会环境的特点，了解小说中环境描写的作用，注意理解环境与人物的关系，发掘其深刻的思想意义。有些小说的环境描写不突出，可以忽略此环节。

如孙犁《荷花淀》中关于荷叶、荷花花苞的描写。

如鲁迅《祝福》中的鲁镇

;读环境;我们可以从以下几个方面进行赏析：

1.小说的叙事技巧

主要指情节安排的技巧（如铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略等）、叙述视角（叙述人称）的选择、叙述方式的变化等。如契诃夫《装在套子里的人》。

2.小说的描写技巧

一是指环境描写技巧（如想象、联想、对比、托物言志、以物喻人等）

二是指人物描写技巧[如正面（侧面）描写、细节描写等。

3.小说的语言技巧

一是从修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面分析其效果；

二是从语言风格等方面赏析其特色。;即思考作者创作这篇文章的意图、文章的意蕴（情感倾向、思想内涵）;2024新高考Ⅱ卷文学类文本阅读

《千里江山图》（节选）;文本特点;落实“写什么”——明确小说所写内容

1、主要人物：叶桃、陈千里次要人物：门房、机要室的女人、挑担小贩等

2、主要情节??梳理过程中加深对文本的理解

开头：叶桃离开上海去了南京，进入国民党党务调查科，成为机要室干事。

分离期间，陈千里常回忆两人在一起的美好时光。叶桃经常给陈千里写信，还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。

一年后，陈千里也去了南京，在书局做翻译，经常去叶桃那里，也常常给叶桃买一些吃食或者去裁缝店取衣服。两人周末去梅花山，满心喜悦的背诵涅克拉索夫的诗。

陈千里渐渐意识到叶桃在做一些有重要意义的工作，叶桃也逐渐为陈千里指明了方向，使他明白自己该投身怎样的事业。

叶桃支使陈千里去买桂花糖芋苗，借机传递了重要情报。

结尾：当陈千里知道所有真相的时候，叶桃已身负重伤，她告诉陈千里，党组织认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。;2．了解人物形象

叶桃：

思想进步，而且引导陈千里逐步觉醒；

机智勇敢，巧妙送出情报；

爱党爱国，勇担大义，不惜破坏自己父亲的反动事业。

不怕牺牲，为完成任务而献出自己年轻的生命。

陈千里：

深爱叶桃，有青年人的热情。

思想逐步觉醒，找到奋斗方向。;3．分析环境描写

自然环境：梅花山的二月美景，衬托二人爱情的美好，又以梅花衬托了二人坚毅不屈的美好品格。（对应第二道选择题A项）

社会环境：瞻园里阴森恐怖的景象，又表明这里充斥了阴谋与杀戮，交代了时代背景。（对应第二道选择题B项）;紧抓“怎样写”——把握小说艺术特色

1．小说的叙事技巧

多处出现标示性的时间词，整体采用顺叙的叙述方式，层次清晰。

多处穿插了陈千里的回忆，现实与回忆交织，互相补充，逐步揭开谜底。（对应第二道简答题）

2．人物描写手法

在塑造人物时，采用了动作描写、语言描写、神态描写等多种手法。

例如：陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。”（对应第二道选择题C项）

3.结构技巧

前有伏笔，后有照应，结构严谨。

;思考“为什么写”——挖掘小说主题意图

这部小说于2022年发表，2023年获得第十一届茅盾文学奖，授奖词指出：“孙甘露的《千里江山图》，是理想和英雄的风雅颂。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬。对城市空间的凝视和摹写，寄寓着对江山与人民的挚爱和忠诚。叙事明暗交错、光影流转，节奏急管繁弦，