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低年级小学英语德育渗透教案

一、课题名称

一年级小学英语礼貌用语德育渗透教案

二、教学目标

让一年级学生掌握核心英语知识与德育素养：能听、说、认读礼貌句型“Hello!/Hi!”“Thankyou!/Yourewelcome!”“CanIhelpyou?”，并在简单场景中运用；认识“hello,thank,help,you”4个核心单词，能结合图片或实物说出单词含义；理解礼貌用语的使用场景（打招呼、接受帮助、主动助人），养成与同学用英语礼貌交流的习惯；培养“尊重他人、主动互助”的德育意识，如看到同学需要帮助时，尝试用“CanIhelpyou?”表达关心，避免“用英语交流时忽视礼貌表达”的问题，为后续英语学习与品德养成奠定基础。

三、教学准备

教师准备《义务教育教科书英语一年级起点一年级上册》（人教版，参考“DailyExpressions”单元）、教学PPT（含礼貌交流情境图（打招呼、递东西、帮捡文具）、句型动画（卡通人物说礼貌用语）、单词卡片（带情境插图）、德育小故事插图）、实物教具（“礼貌之星”贴纸、人物头饰（Sam、Lily、Teacher）、文具道具（铅笔、橡皮、尺子）、教学视频（3分钟，低年级英语礼貌用语场景短片）；学生提前准备英语课本、彩色笔、练习本，教师确保教具生动（头饰表情鲜活）、PPT图示简洁（字体放大、色彩明快）、视频语速缓慢（带中文字幕），提前划分角色扮演与小组活动区域，准备小奖品（卡通贴纸）。

四、教学重点

礼貌句型与单词掌握：引导学生通过“情境感知+跟读模仿”，掌握核心要点——句型：“Hello!/Hi!”用于见面打招呼，“Thankyou!”用于接受帮助或收到物品，“Yourewelcome!”用于回应感谢，“CanIhelpyou?”用于主动提供帮助；单词：结合实物或图片，理解“hello（你好）、thank（感谢）、help（帮助）、you（你）”的含义，能独立认读单词；

礼貌场景的语言运用：让学生在具体情境中运用句型——打招呼场景：两人见面时，互相说“Hello!Im...”；助人场景：同学递橡皮时，说“Thankyou!”，回应时说“Yourewelcome!”；主动助人场景：看到同学捡笔困难时，说“CanIhelpyou?”；

德育意识的初步培养：帮助学生从“语言使用”过渡到“品德践行”，理解“说礼貌用语能让对方开心”“主动帮助同学是友好的表现”，如通过“德育小故事”（卡通人物因用礼貌用语交到朋友），让学生感受礼貌与互助的重要性。

五、教学难点

句型在真实场景的灵活运用：突破“学生仅能机械跟读句型，不会在实际交流中主动使用”的难点，通过“角色扮演”（学生戴头饰模拟“递文具”“帮捡书”场景）、“生活链接”（联系“早上进教室和同学打招呼”“收到老师奖品说感谢”），让句型与生活场景结合；

英语表达与德育意识的融合：引导学生解决“仅关注英语说得对不对，忽视礼貌表达背后的‘尊重’含义”的问题，通过“情绪对比”（演示“说Thankyou”和“不说Thankyou”时对方的不同表情）、“语言引导”（“说Thankyou，是告诉对方‘我很感谢你’，这是尊重他人的表现”），让学生理解语言与品德的关联；

个别学生的开口勇气：防止学生“因害怕说错而不敢用英语说礼貌用语”，通过“小组互助”（小组内先练习，再全班展示）、“鼓励机制”（只要开口就贴“礼貌小达人”贴纸），培养开口自信。

六、教学方法

情境导入法：播放3分钟英语礼貌用语短片（画面：卡通人物Sam和Lily见面打招呼、Sam帮Lily捡笔，Lily说Thankyou），提问“视频里的小朋友见面时说了什么？帮了忙之后说了什么？”，引发学生兴趣，自然引出课题；

示范模仿法：教师戴“Teacher”头饰，用夸张的语气和动作示范句型——说“Hello!”时挥手，说“Thankyou!”时双手合十，说“CanIhelpyou?”时弯腰做帮忙姿势，学生跟着模仿语气和动作，强化记忆；

游戏教学法：设计“礼貌用语接龙”游戏（教师说“Hello!”，学生回应“Hello!”；教师说“Thankyou!”，学生回应“Yourewelcome!”）、“情境寻宝”游戏（学生找到藏起来的文具，递给同学时用英语说“Hereyouare.”，同学回应“Thankyou!”），让学生在游戏中练习句型；

德育渗透法：结合句型教学穿插“小故事”（“Sam忘记带橡皮，Lily主动借给他，Sam说Thankyou，Lily很开