冀人版（2024）小学科学四年级上册第三单元《电》大单元整体教学设计.docxVIP

小学科学(冀人版)四年级上册第三单元《电》

大单元教学设计

基本信息

学科

小学科学

版本

冀人版

年级

四年级上册

单元名称

第3单元《光》

单元主题

电的奥秘与安全应用

课时安排

4课时

一、单元主题

“电的奥秘与安全应用”

围绕电的产生、传导、材料特性及安全实践，引导学生探索电的科学本质，培养工程思维与安全责任意识。

二、单元大情景

“校园电工挑战赛”

学生化身“小小电工工程师”,通过四项任务解决校园用电问题：

1.任务一：家庭用电调查员(《电在我家》)

2.任务二：电路点亮工程师(《让灯泡亮起来》)

3.任务三：材料导电检测师(《导体和绝缘体》)

4.任务四：安全用电宣传官(《安全用电》)

最终目标：制作《校园安全用电手册》,举办“安全用电博览会”。

三、课程标准分析

依据

《义务教育科学课程标准(2022年版)》

核心概念

3.物质的运动与相互作用；

13.工程设计与物化

学习内容

3.3电的传导与应用；

13.3简单电路设计

学段目标

(3-4年级)

①区分导体与绝缘体，解释安全用电原理；

②设计简单电路模型，分析改进方案；

③树立安全用电意识，提出防护措施。

四、单元教材分析

本单元包括《电在我家》《让灯泡亮起来》《导体和绝缘体》《安全用电》共4课。

《电在我家》从生活场景切入，引导学生观察家庭中的电器(如电灯、冰箱、电视),认识电的用途(照明、制冷、娱乐等),并初步了解电的来源(发电厂、电池)。通过对比“用电”与不用电”的生活差异，建立电是现代生活基础能源”的科学观念。并调查家庭用电设备清单，分类记录(如照明类、动力类)。讨论停电对生活的影响，理解电的不可替代性。

《让灯泡亮起来》通过实验探究简单电路的构成条件(电源、导线、用电器),学习闭合回路原理。重点实践电池、导线、小灯泡并尝试动手连接电路，点亮小灯泡(单灯泡→多灯泡串联/并联)。绘制电路图，标注电流路径(从正极到负极)。

《导体和绝缘体》旨在探究材料的导电性，通过测试铜丝、铁钉、塑料尺等物品，区分导体(易导电，如金属)与绝缘体(不易导电，如橡胶、木头)。结合生活实例(如电线结构),解释导体与绝缘体的应用价值。并尝试设计设计导电性测试电路(电池+灯泡+待测材料)。制作“导电性榜单”,分类统计材料特性。

《安全用电》核心内容为分析触电风险(如湿手摸开关、高压线玩耍),学习安全用电守则(如“不用湿布擦电器”“雷雨天气关闭电源”)。拓展雷电防护知识，模拟触电急救措施(断电→呼救)。尝试设计安全用电海报或儿歌。角色扮演“触电急救”情景剧。

课程逻辑关系

1.递进式知识链：

(1)生活认知(《电在我家》)→原理探究(《让灯泡亮起来》)→材料特性(《导体和绝缘体》)→应用实践(《安全用电》)。

(2)从现象到本质：先建立电的用途认知，再深入电路原理，最终落脚于安全实践。

2.能力培养主线：

观察能力(家用电器调查)→实验操作(电路连接)→数据分析(材料导电性)→社会责任(安全宣传)。

3.跨课关联：

(1)《让灯泡亮起来》中的“电路连接”为《导体和绝缘体》的导电实验提供操作基础。

(2)《导体和绝缘体》的“绝缘体认知”直接支撑《安全用电》的防护措施设计。

五、教学目标

维度

目标内容

科学观念

1.举例说明电在生活中的应用；

2.解释闭合电路原理及导体/绝缘体的特性。

科学思维

1.通过对比实验归纳导电规律；

2.用流程图分析触电自救步骤。

探究实践

1.设计并测试简单电路；

2.制作安全用电警示海报。

态度责任

1.养成安全用电习惯；

2.设计家庭用电安全检查表。

六、学情分析

1.年龄特点：四年级学生具象思维为主，对“电流”等抽象概念需借助实验理解。

2.认知基础：已知“电池可供电”,但对电路构成、材料导电性缺乏系统认知。

3.兴趣点：角色扮演(如“电工工程师”)、动手实验(如点亮灯泡)。

七、活动设置

课时

活动主题

活动目标

达成方式(含跨学科融合)

第11课

家庭用电侦察兵

调查电器用途，理解电的重要性

填写《家庭电器清单》,绘制用电场景漫画

第12课

电路点亮挑战赛

掌握闭合电路连接方法

分组实验：用电池、导线点亮单/多灯泡

第13课

导电材料大揭秘

区分导体与绝缘体特性

测试10种材料导电性，制作“导电榜单”

第14课

安全用电小卫士

设计防护方案，模拟急救场景

制作安全海报，演练“湿手触电-断电呼救”情景剧

八、教学方法

1.情境驱动法：以“校园电工挑战赛”贯穿单元，用任务卡激发探究兴趣。

2.实验探究法：

(1)电路实验强调“预测→操作→记录→结论”流程；

(2)导电测试采用“控制变量法”(如相同电池、同型号灯泡