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初中数学课堂生成性教学策略对学生数学认知的影响研究论文.docx

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    初中数学课堂生成性教学策略对学生数学认知的影响研究论文

    摘要：本文以初中数学课堂为研究对象，探讨了生成性教学策略对学生数学认知的影响。通过分析实际教学案例，提出问题，并针对问题提出相应的教学策略，旨在为提高初中数学教学效果提供理论支持和实践参考。

    关键词：初中数学；生成性教学策略；数学认知；影响

    一、问题的提出

    （一）1.生成性教学策略在初中数学课堂中的运用不足

    随着教育改革的不断深入，生成性教学策略逐渐成为教育界关注的焦点。然而，在实际的初中数学课堂中，生成性教学策略的运用仍然存在诸多不足。首先，教师对生成性教学的理解和认识不够深入，导致教学策略的实施效果不佳。其次，教师在课堂教学中过于注

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