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《永远的蝴蝶》教案

新密职教中心付春霞

教学目标：

1、知识目标：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情

节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色

2、能力目标：通过范读、诵读、精读、探究基础上，提高对小

小说的鉴赏能力

3、情感态度与价值观：领悟小说人物的思想感情上，激发学生

对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣

教学重点难点：

重点：通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境

上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色

难点：领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，

进而激发学生对文本的兴趣

教学方法：

朗读法讨论法引导法

教学过程：

一、导入新课：

同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗？

蝴蝶泉的故事（黄雅莉的蝴蝶泉边）

梁祝（电视剧）

同学们想一想，为什么在这些故事中，要把这些恋人变成蝴蝶，

而不是变成其他的东西呢？

让我们从故事开始，对蝴蝶意象做一些心理分析

古人认为死亡并不是终结，而是一个变形躯体死亡也许正是灵

魂的解脱，就如蝴蝶从蛹中飞出

在梁祝故事中，蝴蝶象征着美好的爱情不仅如此，实际上它也象

征着自由在故事中，梁和祝两人不能在一起的原因是祝家对祝英台婚

姻的强行干预在古代中国，婚姻完全由父母决定，本人是没有权利自

己做选择的婚姻不自由给许多年轻人带来了莫大的痛苦梁祝化蝶的

含义之一就是：作为蝴蝶，他们现在是自由的

二、作品及相关知识介绍：

今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文，请同学们把书翻到146

页今天我们来学习陈启佑的《永远的蝴蝶》

1、陈启佑笔名：渡也、江山之助，台湾省嘉义市人，十六岁

开始创作，高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊中国文化大学中国文

学博士.现在彰化师范大学任教。

著名作品：新诗《竹》散文《吃桑叶的哲人》

《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小

说大奖赛第一名。

2、扫除字词障碍

①、柏油：

②、骑楼：方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分

③、贱：溅：

④、拔尖：文中指强烈刺耳的刹车声

⑤、煞车：

3、知识积累：同学们喜欢看小说吗？（喜欢）

那我们关于小说的知识又知道多少呢？现在我们一起来温故一

下

①小说按内容可分为哪些？——常见的有言情小说、武侠小

说、推理小说，悬疑小说，历史小说，军事小说，科幻小说，穿越小

说，校园小说等等

②小说按其篇幅长短分为哪几类？

长篇小说：篇幅长、情节复杂、人物多，反映广阔的社会画面的

作品，字数在10万字以上例如：四大名著——曹雪芹的《红楼梦》、

吴承恩的《西游记》、施耐恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》

中篇小说：中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔，但也

能反映出一定广度的生活面，它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇

与短篇之间，字数一般在2万至10万字左右如鲁迅的《阿Q正传》，

莫言的《红高粱》，苏童的《妻妾成群》（张艺谋改编为电影《大红

灯笼高高挂》）

短篇小说：篇幅短小，情节简洁，人物集中，结构精巧它往往只

写了一个或很少几个人物，描写了生活的一个片断或插曲字数一般在

2千至2万字左右例如：张爱玲《倾城之恋》，矛盾《春蚕》

【】通过阅读《课文导读》我们知道这篇《永远的蝴蝶》属于

哪一种文体呢？（小小说）

小小说：又称“微型小说”、“超短篇小说”、“微观小说”

“袖珍小说”、“一分钟小说”等等，是小说文体的一种分支，它是

随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式美国作家罗伯特·奥

弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具有小说的一切

要素”

③小说三要素是什么？

人物形象、故事情节、环境描写

三、学生带着“小说三要素”线索听读课文，回答问