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《中小学班主任培训》心得体会(一)

2月16日上午，我和全联校班主任一起聆听了贾高见老师的《小活动，大

德育——活动体验型主题班会的实践》讲座。听后，我不禁心生感慨：活动虽

小，威力其大！

是啊，班主任工作虽然是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！贾高

见老师拥有扎实的教育基本功和丰富的教育学、心理学素养！听了他介绍的著

作《小活动与大德育》一书，我感觉实用性很强，既有理论，又有实际活动实

录，是一本不可多得的班主任书籍，让我们如获至宝。

有人说：“孩子的心田是块奇怪的土地，播下希望的种子，就会获得行为的

收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品

德的收获；播下品德的种子，你就会获得命运的收获。”但是，长期以来，德育

低效是小学德育的一个老大难问题。行为心理学和教育心理学告诉我们：“听过

的忘记了，看过的记不住，做过的就理解了。”贾高见老师致力于通过一些小小

的活动来进行学生最难接受的品德教育，并且一以贯之。他的坚持与执着，他

的智慧与辛勤，让他赢得了无数的鲜花与掌声。

我们知道，活动体验具有参与性、情境性、操作性、实感性、愉悦性、感

悟性和实效性等特点，是德育常用的和有效的途径与方式。而小活动更有喜闻

乐见、短小精悍等特点，是非常适合班主任在班级教育活动中的好形式。我非

常欣喜于能学习贾高见老师的“小活动大德育”的教育模式。因为，此教育模

式具有以下特点：

、符合道1德教育的发展规律；

、体2现了以人为本的教育理念；

、关注3“动态生成”，用“身边的德育”育人；

、体现人文关怀，关注学生精神生命质量。4

所以，小活动既能满足学生接受教育和成长的需要，真正体现以学生为主

体，以促进学生的发展为目的，又能满足教育者实施教育的需要；不仅体现了

以人为本的教育理念，又符合学生的道德发展规律，意义不可谓不大。因此，

我决定开展主题班会，那就是“小活动大智慧”系列主题。希望以这个主题促

进我的教育教学研究水平。当然，躬身践行班级文化理念并不仅仅限于这个“小

活动大德育”，班级工作中处处需要班主任用智慧去管理身心皆在无限发展的

学生们。

县教育局组织的这一次培训，不仅让我认识了贾高见老师，见识了他的博

学；更重要的是让我感受到了什么叫做“事业”；让我知道了什么叫“激情”；

让我明白了什么叫“魅力”！今后，我会争取做一名优秀、幸福的小学班主任！

《中小学班主任培训》心得体会(二)

长期以来，我对培训和听讲座都不太感兴趣，以至于入行以来，学无所成，

自己在黑暗中摸索前进。今天，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲

也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任

班级管理的讲座。

在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学

而有成的人，我十分赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必须

有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就

形成了纪律。

而培养一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培养学生的自身和群

体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培养成一个合格

的人，然后再是学习。很多时候我们作为教育工作者，在应试教育的环境下，

往往只是单方面去培养他们的学习，而忽略了班级管理上的细节，要把学生培

养学生成为一名合格的人。

在班级管理上，贾老师也给我上了一堂课。贾老师制定的班规，十分的详

细，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的基础上制定出符合本班管理

的班规，最大的特色就是在培养能帮自己管理班级的核心班干部团体，并且通

过班规中的加分扣分原则把每一个人都动员起来，让学生都能为班级做贡献，

从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。

当然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素质比较高的学校。我工作

了很多年，都是在农村工作，也很少见到有老师精心去定制自己班的班规，如

果有，也因为各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了学生，要么就是学

生素质差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量

而放弃了。

在班级活动上，贾老师通过很多的课外活动或趣味活动，把学生的班级凝

聚力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生情况等

要新颖得多，特别是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，

其实也是围绕一个目的，就是把学生培养成“外显有