教科版六年下册《建造塔台》说课稿.pdfVIP

《建造塔台》说课稿

各位老师好！我说课的内容是《建造塔台》。

我将以学什么、怎么学、为什么这么学为思路，从以下几个方面

对本节课加以说明。

一、学什么

1.教材分析

首先谈一谈我对教材的理解。《建造塔台》是教科版小学科学六

下《小小工程师》单元第三课。从课程标准分析，本课的知识体系属

于技术与工程领域，课程内容主要指向工程设计与物化，是以塔台这

一工程项目为例，引领学生向工程师一样工作，加深对工程的理解，

培养工程思维。

本节课作为建造塔台的起始课，采用模拟招投标活动激发学生的

学习热情。学生能够考虑塔台建造过程中各因素之间相互牵制，难以

取舍的关系，也要明确各项因素，权衡侧重。例如塔高、承重，安全

是工程项目的核心与重点。成本、美观则是在重点基础上的综合点。

达成二者的平衡与优化取决于工程设计。因此,学生需要利用文字、

绘图、标注等方式表达自己的创意与构想，设计出一份塔台竞标标书，

由此培养学生的工程思维和科学素养。

2.学情分析

一切教学活动以学生为主体，学生对本课有着强烈的好奇心和参

与热情，这些为本课的学习奠定了坚实的心理基础。经过前两节课的

学习，学生对工程建设的环节有了初步的认识，在生活中对塔台这一

事物也具备初步的外形感知和结构认识。这些也为本课的学习奠定了

知识基础。但是，基于本年龄段学生的心理特征和认识发展，他们的

图纸设计能力比较薄弱，思维不够严谨，思考问题不够全面、客观。

这些都需要教师搭建脚手架，引领学生逐步突破设计难点，促进概念

的建立。

二、怎么学

1.教学目标

结合教材的内容特点、学生的认知水平和心理特征，确定了本课

时的教学目标。

科学观念：一项工程的设计需要考虑到各因素及其之间的观点；

认识到塔高、城中、安全是工程项目的核心与重点。

科学思维：能基于客观事实，从不同角度分析、思考设计建造塔

台的核心问题；能利用塔台竞标标书解说设计思路，提出有价值的观

点或合理的见解。

探究实践：学生能够考虑建造塔台过程中所涉及到的各因素及其

之间的关系；利用文字、绘图、标注的方式表达自己的创意与构想；

在研讨中做到倾听，质疑，解释和交流。

态度责任：积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣；乐于倾听

与表达，能够综合小组意见，形成集体的观点；感受工程设计的复杂

性与往复性，形成工程师的责任意识。

2.教学重难点

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重难点。

教学重点：在工程设计中学生能够综合考虑各因素及其之间的关

联。

教学难点：需要学生利用文字、绘图、标注的方式表达自己的构

想，制定好一份较完整的塔台竞标标书。

3.教法、学法

根据本节课的特点，我将遵循让学生主动参与、自主探究的理念

指导，重点运用合作学习式教学法。通过四人小组合作，以塔台建造

为核心问题，开展讨论与设计，并提供引导性学习材料供学生自主探

究、自主学习。

4.教学准备

这是我为各组提供的塔台竞标标书的样本和学习资料。

三、为什么这么学

1.教学过程

我认为钻研教材，研究教法学法是上好一节课的前提和基础。合

理安排教学程序是其中关键的一环。为了使学生学有所获，我将从聚

焦、探索、研讨三方面开展我的课堂教学。

（一）聚焦：创设情境，聚焦问题

好的导入是成功的一半，成功的导入不仅能提高学生的学习兴

趣，更能抓住学生的思维引发他们的思考。

我首先会在黑板上出示足球塔台招标公告，带领学生阅读、分析

公告中提出的建造塔台的目的、要求等信息，明确本节课的研究主题，

从而揭示课题《建造塔台》。

（设计意图：利用招标公告创设真实的工程招标情境，激发学生

的学习兴趣，快速的揭示课题。利用公告明确塔台建造的目的及要求，

确保学生在工程建设、设计的过程当中不偏离方向。）

（二）探索：经历活动，自主学习

在进入探索环节，我会这样过渡：工程建设中，通常会用标书来

表达自己的创意与构想，请看建筑塔台需要考虑哪些因素，从而引出

设计、制作竞标标书的主要任务。

为了提高学生的图纸设计能力，我准备了引导性学习资料。资料

分两大块，一块是生活中常见的塔台图片，这是给学生的设计提供脚

手架，尤其是给能力较低的学生提供借鉴的模板，但