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勿忘国耻班会教案

一、课题名称

初中勿忘国耻主题班会教案

二、教学目标

让初中学生了解甲午中日战争、九一八事变、南京大屠杀等重要国耻事件的时间、基本经过（如1894年甲午战争爆发、1931年九一八事变日军占领东北、1937年南京大屠杀中30万同胞遇难）；理解“国耻”的内涵（不仅是历史伤痛，更是民族警醒的警钟），能说出铭记国耻的意义（珍惜和平、激发民族责任感、推动国家进步）；结合历史事件与当代中国发展（如科技自强、国防建设），树立“少年强则国强”的意识，能主动分享“作为中学生如何以行动铭记国耻”（如努力学习、传承爱国精神），培养深厚的爱国情怀与历史使命感。

三、教学准备

教师准备多媒体课件（含甲午战争黄海海战视频片段、九一八事变警报声音频、南京大屠杀幸存者口述影像、当代中国科技成就图片如高铁、航天）、教学道具（国耻事件时间轴卡片、“爱国行动”便签纸、英雄人物故事卡片如邓世昌、杨靖宇）；学生提前收集1位抗日英雄的简短事迹（100字以内），教师准备备用故事卡片（防止学生未收集），打印“国耻事件核心信息”小纸条（如“南京大屠杀：1937年12月13日，持续6周，30万以上平民遇难”）。

四、教学重点

帮助学生扎实掌握核心内容：①历史认知：能准确说出3个重要国耻事件的时间与核心事实（如甲午战争战败签订《马关条约》、九一八事变是日本侵华开端），无时间混淆或事实错误；②意义理解：明确“铭记国耻”不是宣扬仇恨，而是“以史为鉴，面向未来”，能结合“落后就要挨打”的历史教训，说明当代青年的责任；③情感共鸣：通过英雄事迹与历史影像，产生对遇难同胞的缅怀、对英雄的敬佩，激发“为国家强大而努力”的内在动力，无情感淡漠或认知偏差。

五、教学难点

引导学生突破“历史与现实的关联”障碍，避免仅将国耻视为“过去的事”，通过“甲午战争中国军舰落后vs当代中国海军实力”“九一八事变我国国防薄弱vs现在国防现代化”的对比，建立“历史教训推动现实进步”的认知；帮助学生克服“情感与行动的脱节”问题，避免仅能表达爱国情感却不知如何行动（如说“要爱国”却不落实到学习中），通过“制定个人小目标”（如“本学期提升数学成绩，为未来学科技打基础”），将情感转化为具体行动；推动学生理解“理性爱国”，避免出现“极端化认知”（如认为铭记国耻就是排斥所有外国事物），通过“当代中外友好合作案例”（如国际抗疫合作），引导学生树立“开放包容、自强自信”的爱国观。

六、教学方法

情境导入法：播放九一八事变警报声音频，同步展示“1931年东北沦陷”的历史图片，提问“听到这声警报，看到这张图片，你们知道它背后藏着怎样的历史故事吗？这声警报为什么至今仍会响起？”，引发学生对历史的思考；故事教学法：邀请学生分享邓世昌“撞沉吉野”、杨靖宇“冰天雪地食棉絮抗日”等英雄事迹，结合教师补充的细节，让学生在故事中感受英雄的爱国精神；对比教学法：展示“甲午战争中国军舰与日军军舰对比图”和“当代中国航母辽宁舰、山东舰图片”，引导学生分析“从落后到强大的变化，离不开对历史教训的铭记”；小组讨论法：围绕“作为中学生，我们能做些什么来铭记国耻、建设国家”展开讨论，培养合作探究与理性思考能力；情感激励法：集体朗诵《少年中国说》片段（“少年强则国强，少年独立则国独立”），强化学生的责任意识与使命感。

七、教学过程（45分钟）

（一）情境导入——警报声中的历史追问（5分钟）

感官唤醒：教师播放九一八事变警报声（持续10秒），同时在屏幕上展示两张图片：左侧是1931年日军占领沈阳北大营的黑白照片，右侧是当代城市中警报装置的彩色照片，提问“这声警报在每年9月18日都会响起，它在提醒我们什么？左边的老照片和右边的新照片，又有着怎样的联系？”

话题引入：学生自由发言后，教师总结：“这声警报是历史的警钟，提醒我们不要忘记曾经的国耻；老照片记录了过去的伤痛，新照片见证了现在的和平——今天，我们召开‘勿忘国耻’主题班会，一起回顾历史、思考未来。”

（二）历史回顾——走进国耻事件（15分钟）

时间轴梳理（7分钟）：①教师在屏幕上展示“国耻事件时间轴”（1894年甲午中日战争、1931年九一八事变、1937年南京大屠杀），逐一讲解：“1894年，甲午战争中，中国北洋舰队虽奋勇抵抗，但因国力落后、装备陈旧，最终战败，被迫签订《马关条约》，割地赔款；1931年9月18日，日军炸毁南满铁路，反诬中国军队，以此为借口占领东北，拉开侵华战争序幕；1937年12月13日，日军攻陷南京，在接下来的6周里，对南京平民和战俘进行大规模屠杀，3