教案《猪八戒吃西瓜》读书推荐指导欣赏交流汇报课教学设计.pdfVIP

《猪八戒吃西瓜》读书推荐课

一、谈话导入

师：孩子们，下面我们来猜几个谜语，看看谁最先猜出来。

a.手拿金箍棒，腰围虎皮裙，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪都怕他。

b.忠厚诚恳要数他，降妖宝杖手上拿。一心一意保师傅，善良正直心无暇。

c.肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙肩上带。保护唐僧去取经，斩妖除魔也有他。

（学生回答后教师示孙悟空、沙僧、猪八戒图片）

师：大家知道，他们是什么故事里面书的人物呢？《西游记》的故事同学

们一定非常熟悉。故事中中讲述的惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜，尤其是孙

悟空的神通广大更是让人又佩服又喜爱。这本书能够成为古代四大名著之一，

不仅是因为它离奇的故事，书中对人物的描写也很生动。这节课，我们就来了

解另一位主人公，看看它是准?

你对猪八戒有那些了解？

学生a：猪八戒既贪吃又懒惰。

学生b：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时

却很勇敢，保护他的师傅。

学生c：唐僧能够去西天取经，孙悟空的功劳很大，可是没有猪八戒也不行。

二、《猪八戒吃西瓜》简介

主要讲述唐僧师徒四人去西天取经，途经荒山野地，唐僧派孙悟空去寻找

瓜果食品，猪八戒也要同去。两人没走多远，八戒就假装肚子痛，悟空只得

独自前去。八戒刚要入睡，忽见前面山崖下有个大西瓜，连忙把它搬到树荫下，

切成四块。先把属于自己的一块吃了，但觉得不过瘾，便想了各种借口，相继

把属于悟空、沙僧，以至师父的西瓜全吃了。为了教训八戒，悟空变成一块西

瓜皮，一路跟随八戒回去。西瓜皮故意捉弄八戒，使他摔了不少跟头。最后，

八戒只得在师父面前承认了自己的错误。

三、了解人物形象

语言是心灵的窗户，人物的语言往往折射出人物丰富多彩的内心世界，彰

显一个人的个性。它是心灵的一面镜子。俗话说：“语言是通往心灵的桥梁”，

看来语言描写对于人物形象塑造，有它独特的魅力。作者表现猪八戒的形象，

除了语言描写，还有对心理活动的揣摩、描写，可以使人物丰满起来。

讨论“吃西瓜之前”一段。

学生a：猪八戒本来很懒，但是当孙悟空要出去采果子时，他为了能早点吃，

所以才要求一起去，说明他很馋。

学生b：我觉得开始写猪八戒，不仅嘴馋，而且怕吃苦，他出门后一看天气

酷热，就假装肚子疼，让孙悟空一个人去，为的就是想白己睡觉。

讨论“偷吃西瓜”一段。

学生a：猪八戒偷吃西瓜时，心里也是很矛盾的。他一方面因为口渴想先吃

西瓜，但想到了师傅和帅兄所以又很犹豫，这说明他心中还装着帅傅和师兄。

学生b：我觉得猪八戒非常尊敬他的师傅。他尽管那么馋，但只是先吃了自

己和师兄的。到最后，他实在是拒不了西瓜的诱惑，才吃掉了师傅的那一块。

尽管这样做不应该，但我倒觉得猪八戒很可爱。

学生c：我认为这一部分的心里活动描写非常生动，把猪八戒内心的矛盾都

写出来了，我想用朗读的方式来汇报。

指名读课文，体会是否读出内心的矛盾。

讨论“被罚后认错”一段。

学生a：当孙悟空采果子回来后，猪八戒因为偷吃西瓜感到很惭愧，所以不

好意思马上吃。

学生b：孙悟空用西瓜皮教训、讽刺他时，他也不敢说出实活。因为他知道

自己做错了，感到理亏，所以只能“哑巴吃黄连”。

学生c：后来他明白是师兄在教训他，虽然很生气，但又不好说什么，我觉

得这部分写得很有意思。

老师：大家理解得不错，你们还从中了解了什么?

学生a：孙悟空教训猪八戒是让他懂得应该多关心别人，不能只想自己学

学生b：我们也要从中吸取教训心中多想想别人，做一个有爱心的人。

师小结：生活中我们很多时候往往只想到自己，而忽略了别人，在‘为我’

与‘予他’之间难以取舍。但老师相信你们一定能做到先人后己，从劳动中获

得快乐。

四、名家评价

《猪八戒吃西瓜》是现代著名童话家包蕾的作品。本丛书是上海美术电影

制片厂经典影片向图书转化的成功范例。悠久的神话传说、精湛的绘画技巧、

精美的出版质量，是让孩子了解、喜爱国产卡通的最好选择。

同学们表现的很不错，希望课下同学们仔细阅读《西游记》里的每一个小

故事，只要用心去读，一定会受益匪浅。

《猪八戒吃西瓜》读书指导课

教学目标

1.从课题激发读书兴趣。按自己的方法阅读，读准字音，