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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学

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介入手术室护理教学中目标教学法的实施与效果分析

李娟李晓（通讯作者）

郑州大学第一附属医院介入手术室，河南郑州450000

摘要：目的探讨目标教学法在介入手术室护理教学中的实施效果，评估目标教学法在提升护理人员专业技能和

临床应用能力等方面的优势。方法研究时间为2023年8月到2024年8月，共纳入60名护理人员，随机分为对

照组和实验组，每组30人。对照组采用传统教学方法，实验组则实施目标教学法。结果实验组护理人员在专业

知识、操作技能以及教学反馈方面的评分指标均优于对照组。结论目标教学法能够有效提升介入手术室护理教

育的质量，提高护理人员的专业能力和临床实践水平，从而推动临床护理教学工作走向更大的成功。

关键词：目标教学法；介入手术室；护理教育；效果分析；教学方法

中图分类号：G02

0引言院介入手术室工作的60名护理人员。纳入标准为：具

有1年以上临床护理经验；自愿参加本研究并签署知

介入手术室护理教育对于保障患者安全以及提升

情同意书；无严重心脑血管疾病或其他影响学习能力

护理质量具有关键意义。伴随医疗技术的持续进步，

的基础疾病。排除标准为：妊娠期或哺乳期女性；有

传统的护理教育模式已难以契合现代临床的需求，特

重大心理或行为障碍的人员；曾接受目标教学法或相

别是在像手术室这般高风险且高要求的环境当中。当

关培训的护理人员。所有符合标准的护理人员按随机

下，怎样增强护理人员的专业水准，保证他们在实际

分组法分为对照组和实验组，每组30人。各组在性别、

工作里的应变能力与操作精准度，已然变成护理教育

年龄、工作年限等基本资料上无显著差异，具备可比

领域的重要课题。目标教学法作为一种现代教育理论，

性。

突出以教学目标作为指引，依照学员的真实状况确立

1.2教学方法

具体的学习目标，借助系统化的教学流程来实现这些

对照组采用传统护理教学方法，主要依赖于课堂

目标。此方法和传统的以教师为核心的教学方式存在

讲授与模拟操作相结合的方式进行教学。课堂内容注

差异，更为关注学员的主体地位以及实践能力的培育。

重理论知识的传授，操作环节通过示范和单向指导进

在国内外众多的研究里，目标教学法已被证实能够切

行。实验组则实施目标教学法，具体如下：

实提高学员的学习成效与临床操作能力。然而，就当

1.2.1个性化目标设定

前的介入手术室护理教育而言，目标教学法的运用仍

在目标教学法的施行进程中，实验组的每一位护

处在摸索阶段。有部分研究指出，目标教学法能够增

理人员均需依据自身当下的专业水准以及未来的职业

强护理人员的基础护理技能以及临床应急处理能力，