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文言实词高考必背句型解析合集

文言实词乃古文之基石，其义多变，用法灵活，于高考文言文阅读中占据核心地位。欲精准理解文意，破解题目难点，非深谙实词在具体语境中之含义与用法不可。本文特选取高考高频文言实词，结合其常见句型，作一番解析，冀能为诸位考生提供些许助益。

一、辨析实词含义之“语境推义法”句型例析

文言实词之多义性，常令初学者望而生畏。然“字不离词，词不离句，句不离篇”，此乃破解实词含义之不二法门。

（一）同义复用与对举互文句型

古文中常有同义或近义词语并列使用，或反义词语对举出现之情形，此等句型可为我们推断词义提供重要线索。

1.同义复用：“曹操之众，远来疲敝”（《赤壁之战》）。“疲”与“敝”并列，皆有“疲惫”之意，据此可推“敝”非“破旧”之本义，而取“疲劳”之义。又如“每至晴初霜旦，林寒涧肃”（《三峡》），“寒”与“肃”义近，皆言秋冬时节山林涧谷之清冷肃穆。

2.对举互文：“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）。“穷”与“绝”对举，互文见义，均为“停止、断绝”之意。再如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”（《伶官传序》），“忧劳”与“逸豫”反义对举，“逸豫”即“安逸享乐”，与“忧劳”相对。

（二）判断句与被动句中的实词指向

判断句中，主语与宾语常有类属关系；被动句中，主语多为动作之承受者，此等句式可助我们明确实词之具体指向与语法功能。

1.判断句：“……者，……也”“……，……也”等形式。“廉颇者，赵之良将也”（《廉颇蔺相如列传》），“良将”点明廉颇身份，“良”即“优秀的”。若遇“是”字判断句（注意：古文中“是”多为指示代词），如“不知木兰是女郎”（《木兰诗》），“是”表判断，“女郎”即“女子”。

2.被动句：“于”“为”“为……所”“见”“见……于”等标志。“不拘于时，学于余”（《师说》），“于”表被动，“拘”即“被拘束、限制”。“为国者无使为积威之所劫哉”（《六国论》），“为……所”表被动，“劫”即“胁迫、挟制”。

二、洞察实词活用之“标志识别法”句型例析

词类活用乃文言实词一大特色，掌握其规律，需从句型结构与标志性词语入手。

（一）名词作状语与名词动用之辨析

名词于动词前，非作主语，则多为状语；若名词后接宾语或补语，或处于谓语位置，则多活用为动词。

1.名词作状语：常表状态、方式、工具、处所、时间等。“天下云集响应，赢粮而景从”（《过秦论》），“云”“响”“景”（通“影”）均为名词作状语，分别修饰“集”“应”“从”，可译为“像云一样”“像回声一样”“像影子一样”。“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”为工具状语，“用箕畚”。

2.名词活用为动词：“沛公军霸上”（《鸿门宴》），“军”本为名词“军队”，此处带宾语“霸上”，活用为动词“驻军、驻扎”。“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（《劝学》），“水”后接补语“江河”，活用为动词“游泳”。

（二）使动用法与意动用法之辨识

使动与意动，均为特殊之动宾关系，前者侧重“使宾语如何”，后者侧重“认为宾语如何”或“把宾语当作什么”。

1.使动用法：动词、形容词、名词均可有使动。“项伯杀人，臣活之”（《鸿门宴》），“活”为不及物动词，后接宾语“之”，活用为使动，“使……活下来”。“春风又绿江南岸”（《泊船瓜洲》），“绿”为形容词，带宾语“江南岸”，活用为使动，“使……变绿”。“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》），“王”为名词，后接宾语“之”，活用为使动，“使……称王”。

2.意动用法：多为形容词、名词。“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》），“美”为形容词，意动用法，“认为我美”。“邑人奇之，稍稍宾客其父”（《伤仲永》），“宾客”为名词，意动用法，“把他的父亲当作宾客”。

（三）形容词活用为动词与名词

形容词若带宾语，或处于谓语位置且表示动态变化，则活用为动词；若形容词置于主语或宾语位置，表示具有该性质特征的人或事物，则活用为名词。

1.形容词活用为动词：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”“远”均为形容词，后接宾语，分别活用为“亲近”“疏远”。“素善留侯张良”（《鸿门宴》），“善”为形容词，此处意为“与……交好”，活用为动词。

2.形容词活用为名词：“将军身被坚执锐”（《陈涉世家》），“坚”“锐”本为形容词，此处分别指“坚固的铠甲”“锐利的武器”，活用为名词。“是故圣益圣，愚益愚”（《师说》），前一个“圣”“愚”指“圣人”“愚人”，活用为名词。

三、掌握虚词助实词理解之“关联推导法”句型例析

虚词虽无实在意义，却能联结实词，标示句法关系，于理解实词含义及句子结构至关重要。

（一）“之”字用法与实词指代、修饰关系

“之”字用法多样，其在主谓之间取消句子独立性、作宾语前置标志、定语后置标志等用法，需结合句型辨析，以免与作代