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第一节宇宙中的地球

[学生用书P30]

学习目标

核心素养

1.结合图文材料，了解地球的宇宙环境和不同级别的天体系统。2.运用图文材料，了解地球在太阳系中的位置。3.运用相关材料，认识地球存在生命的条件。

结合图文材料，通过搜集、讨论，了解地球的宇宙环境，了解地球在太阳系中的位置，了解地球存在生命的条件。

课前梳理·[学生用书P30]

一、地球的宇宙环境

宇宙由各式各样的物质组成，统称为天体，常见的类型有太阳（恒星）、火星（行星）、月球（卫星）、猎户座星云（星云）等。

各种天体在不停地运动、变化，运动着的天体因相互吸引和相互绕转而形成天体系统。

月球绕着地球运动，构成地月系；地球和其他行星围绕太阳转动，构成太阳系；比太阳系更大一级的天体系统是银河系，许多类似于银河系的星系被称为河外星系；银河系和现阶段所能观测到的河外星系统称为可观测宇宙。

二、地球在太阳系中的位置

太阳周围环绕着八颗行星，按距离太阳由近到远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

八颗行星沿着椭圆轨道，按照同一方向围绕太阳有规律地运动。

在太阳系中，太阳是唯一能够自己发光的天体，太阳对地球的影响非常巨大。

三、人类唯一的家园

在太阳系的八颗行星中，地球的体积和质量比较适中，吸附了比较厚的大气层。

地球与太阳的距离排在八颗行星的第三位，地球得到的太阳辐射能适中，同时又有大气层的保护，因此地球具有适宜生物生长的温度和液态水。另外，太阳系中的天体大多在一定的轨道上稳定运行，地球的宇宙环境相对安全。这些为地球孕育生命创造了基本条件。

地球是人类唯一的家园，保护我们赖以生存的地球，就是保护人类自己。

课堂解析·[学生用书P31]

重难突破

重难点判断某行星是否适宜生命存在的条件

判断某行星是否适宜生命存在时需结合材料，看材料涉及的是温度、大气、水、外部环境中的哪一方面；然后再根据影响温度、大气、水、外部环境的相关因素逐一分析。

跟踪训练

下图为地球所在的天体系统(局部)示意图。据此完成1～

注：太阳系示意（非真实比例）

地球是太阳系内一颗（B）

A.恒星B.行星C.卫星D.彗星

地球是离太阳第儿远的星球（C）

A.1B.2C.3D.4

不包括地球的天体系统是（A）

A.河外星系B.太阳系C.银河系D.地月系

地球上有生物生存所必需的温度条件，是因为（C）

A.地球的质量适中B.地球的体积适中C.日地距离适中D.地球的卫星数目适量

课后练习·[学生用书P32]

基础巩固

下图示意月全食发生时太阳、地球、月球的相对位置。下列对图中天体的叙述，正确的是（C）

A.月球自身可以发光B.地球属于卫星C.太阳属于恒星D.月球属于彗星

“太阳大，地球小，太阳带着地球跑；地球大，月亮小，地球带着月亮跑。”根据上述语句中提到的三种天体，其类型按先后顺序排列正确的是（B）

A.星云、恒星、行星B.恒星、行星、卫星C.行星、卫星、恒星D.恒星、星云、行星

太阳系内八颗行星(由近到远)依次是（D）

A.木星、土星、天王星、海王星、水星、金星、地球、火星B.水星、金星、地球、火星、土星、天王星、海王星、木星C.火星、土星、天王星、海王星、木星、水星、金星、地球D.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

下图为太阳系示意图。据此完成4～

地球在图中的位置可以描述为（A）

A.是太阳系中的一颗行星B.位于小行星带中C.是银河系中的一颗恒星D.与金星、木星相邻

当某颗行星恰好运行至地球与太阳之间时，地球上就会看到有一个黑点从太阳圆面通过，这种现象称为凌日。该现象发生的最低一级天体系统是（B）

A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系

为推测火星是否存在生命，需要寻找的最关键证据为火星是否（D）

A.体积适中B.质量恰当C.温度适宜D.有液态淡水

能力达标

7.2022年4月24日(农历三月二十四)清晨，在东方低空，可看见木星、金星、火星和土星排成一条直线，并与月亮相伴，上演“四星连珠伴月”的天象(见下图)。下列有关说法正确的是（C）

A.体积最大最亮的是金星B.月球是恒星C.四颗行星都绕太阳公转D.该天象每月都会上演

必威体育精装版研究表明，类似地球上最简单、最远古的微生物，可幸存于火星极端稀薄的大气层中。当前火星表面干燥寒冷，但是大量证据显示，数十亿年前河流、湖泊和海洋就已经覆盖在火星表面。由于地球上有液态水存在的区域就可能有生命，科学家猜测当火星处于潮湿状态下，生命体可以进化形成。据此完成8～

通常情况下火星很难有生命孕育，主要是因为（C）

A.常年高温环境B.日温度两极化C.缺乏足够的液态水D.距日距离较远

火星生命体可以形成的条件必须要有（A）

①微生物的存在②水资源充足