2025浙美版美术三年级上册第二单元第3课《色彩乐曲》核心素养教学设计 .pdfVIP

第1课《色彩乐曲》教学设计

课题色彩乐曲单元第二单元学科美术年级三年级上

本课以〃色彩乐曲〃为主题，重在通过引导学生〃以色彩为媒介，搭建美术与音乐的

联结桥梁，构建感知一技法一创作〃三维内容体系。区别于单纯讲授色彩知

识的教材与侧重音乐赏析的教材，更贴合三年级学生的跨学科认知特点，用艺术大师作

品赏析、味连线互动及小组讨论等形式增强课堂活力，且紧扣美术课标，明确审美感

教材分析

知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养目标。最后拓展介绍蒙德里安色彩理

念、康定斯基抽象绘画等艺术知识，以及给音乐配颜色和块面”的延伸思考。既有

色彩与音乐关联的理论知识、用画笔表现乐曲的实践体验，还有课堂练习与成长型评价，

教材整体兼具知识性与味性，助力学生打通视觉与听觉的艺术感知通道。

强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与

2022新应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同

课标要求时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促

进个性化发展。

1.艺术表现:在赏析后，尝试用绘画、表演等形式再现或表现色彩乐曲特点，将对色彩

乐曲的理解转化为艺术表达，提升表现能力。

2.创意实践:在学习后能够为色彩乐曲编写味故事并配上插画、小品画等，发挥想象

学习

力,将传统与创意结合,培养创新思维。

目标与核

3.审美感知：通过感受色彩乐曲中的色彩意象、旋律节奏等,感受其外在的美感，培养

心素养

对美的敏感度和感知能力。

4.文化理解:了解色彩乐曲背后的历史文化,理解所承载的历史意义和文化内涵，增强

文化认同感。

三年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、

学情分析对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识

和判断等。

让学生明确色彩乐曲不是相互分离的,而是涵盖互相的美术作品等。

重点

掌握重点作品的赏析方法感知一技法一创作〃的赏析步骤。

有限的课堂时间内，既让学生了解必要的文化背景，又能深入分析美术作品的艺术特点，

难点

避免〃文化与美术脱节〃o

材料准备高清的色彩乐曲图片以及相关视频

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课L观看视频

2.红、黄、蓝、橙、绿、紫等颜色组合在一起，如观看图片和初步思考课堂问

乐曲一般有节奏和旋律；而音乐也能像绘画一样，视频。题，让学生了解

为我们呈现美的画面。你如何用色彩表现乐曲？本课所学内容。

构图4号油画1911康定斯基（俄罗斯）

159.5cmx250.5cm德国北莱茵•威斯特法伦艺术

品收藏馆（出示图片）

小知识

如何用色彩表现乐曲？

对应情绪与色彩：不同乐曲有不同情绪，比如欢快的

乐曲，可用明亮的黄色、橙色等，像阳光般传递愉悦；学习小知引导学生学习色

悲伤的乐曲，选用深蓝、灰紫等冷色调，营造忧郁氛识。彩表现乐曲的方

围。