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領導心理第一節領導有效性理論一、特性理論二、作風理論三、行為理論四、權變理論（情境理論）一、特性理論特點：以研究領導個性特徵為主要內容的一種領導理論，以期瞭解什麼樣的人適合於當領導，為培養和選拔領導提供依據。傳統特性理論：強調領導者的特質是天賦的。吉伯提出天才領導者應具備7項特質；斯托格狄爾提出16種特質。現代特性理論：認為領導是一種動態過程，領導者的特性和品質是實踐中形成的，可以通過訓練和培養來造就。美國的吉色列提出三類13種。二、作風理論特點：研究領導作風對職工的影響，以期尋求最佳領導作風的領導理論。代表：創始人勒溫以權力定位為依據，在實驗基礎上把領導作風分為三類：專制作風－－權力定位於領導者個人；民主作風－－權力定位於群體；放任作風－－權力定位於每個職工。1961年密執安大學的李克特的四類分法。勒溫的領導風格類型理論專制型民主型放任型權力分配權力集中於領導者個人手中。權力在團體之中。權力分散在每個員工手中。決策方式領導者獨斷專行，不重視下屬成員的意見。團隊參與決策，領導者加以指導和協助。成員具有完全的決策自由，領導者幾乎不參與。對待下屬的方式領導者干預員工的具體分工，不讓下屬知道工作的全過程和最終目標。任務的分工由團隊決定。讓下屬員工瞭解整體的目標。為員工提供必要的資訊和材料，回答員工提出的問題。影響力領導者以權力、地位等強制性地影響被領導者。領導者以自己的能力、個性等影響被領導者。領導者對被領導者缺乏影響力。對員工評價和回饋的方式根據個人的情感對員工的工作進行評價。採用懲罰性的回饋方式。根據客觀事實對員工進行評價。將回饋作為對員工訓練的機會。不對員工的工作進行評價和回饋。利克特的四種領導方式三、行為理論特點：對領導者行為進行研究（基本的領導行為有二種：關心生產和關心人），從而提出最佳領導行為的理論。代表：研究始於４０年代，著名的有密執安大學、俄亥俄州立大學以及布來克和莫頓等人的研究（“管理方格圖”）。管理方格理論美國德克薩斯大學的行為科學家羅伯特·布萊克（RobertR·Blake）和簡·莫頓（JaneS·Mouton）在1964年出版的《管理方格》一書。他們認為，在企業管理的領導工作中往往出現一些極端的方式，或者以生產為中心，或者以人為中心，或者以X理論為依據而強調靠監督，或者以Y理論為依據而強調相信人。為避免趨於極端，克服以往各種領導方式理論中的“非此即彼”的絕對化觀點，他們指出：在對生產關心的領導方式和對人關心的領導方式之間，可以有使二者在不同程度上互相結合的多種領導方式。為此，他們就企業中的領導方式問題提出了管理方格法，使用自己設計的一張縱軸和橫軸各9等分的方格圖，縱軸和橫軸分別表示企業領導者對人和對生產的關心程度。管理方格圖對人的關心理想管理貧乏管理俱樂部式管理中間型管理任務管理四、權變理論（情境理論）特點：該理論認為；有效的領導不決定於領導者不變的品質和行為，而是決定於領導者、被領導者和環境條件三者的配合關係。即：領導有效性＝Ｆ（領導者.被領導者.環境）代表：在這一指導思想的指導下，管理心理學家從不同角度指出了各自的理論和模式，如專制－民主連續統一體模型，領導－參與模型，通路－目標模型，生命週期論，領導風格抉擇模式，弗德勒模型。弗德勒之權變模型美國學者Ｆ.FIEDLER從領導者素質與領導情境相互聯繫方面探討領導次序。認為領導效果的好壞取決於三個條件，即上下級關係、任務結構、領導人的權力地位；由此形成八種領導情境，為從1至8；並分別對應二種領導形態。最好的領導情境是1，最差的領導情境是8，它們比較適用於任務導向型的管理，即：面向生產，偏重任務。其餘情境為一般，比較適用於關係導向型的管理，即：面向人群，偏重關係。弗德勒模型領導情境12345678上下級關係好好好好差差差差任務結構明確明確不明確不明確明確明確不明確不明確領導人地位強弱強弱強弱強弱第二節領導者影響力一、領導者影響力及其構成１、含義：領導是引導和影響個人或組織，在一定條件下實現目標的行動過程，而致力於這一過程的人則為領導者。影響力是一個人與他人交往中，影響和改變他人的心理和行為的能力。２、構成：領導者的影響力主要由兩部分內容構成：權力性影響和非權力性影響力。權力性影響力是由領導者擁有權力和社會地位形成的影響力。非權力性影響力也叫自然性影響