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九年级信息技术下册教学计划

信息技术在社会各个领域得到了广泛应用，并且逐渐变化着人们生活方式、工作与学习方式。开展以提高学生信息素养和信息技术操作能力为重要目信息技术教育，正是全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力高素质人才和劳动者重要举措。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在操作、重在发展宗旨，在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和发明力培养，本学期教学工作计划如下：

一、学生状况分析

通过七、八年级学习，学生对办公软件例如word、excel、frontpage、powerpoint、flash、vb有一定理解，不过由于每一学期信息技术课时比较少(每周一节课)，学生遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握状况不是很理想，参差不齐。有条件学生家中有电脑，上机时间相对多某些，操作较纯熟，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后主线没有练习巩固机会，学生对所学知识遗忘较大，操作生疏。

二、教材分析

本学期教材是使用青岛出版社出版《信息技术》一、二册，内容在七、八年级都以讲完，九年级任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：信息与信息技术，制作多媒体演示作品，学习制作网页，以及对数据管理。知识点：计算机基本硬件构成与特性，管理计算机系统资源，用Word整理文档、用Excle管理数据、用powerpoint软件制作多媒体作品、frontpage制作网页，用Photoshop进行图片处理等。

其中：用Word整理文档、Excle管理数据、frontpage制作网页是重点;

用flash制作动画和vb编写程序是难点。

三、教学目：

1、理解信息技术应用环境和硬件基本构成，学会安装和卸载软件。

2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频技能，纯熟掌握其重要功能。

3、使学生理解并掌握某些学习措施和技巧，培养学生学习积极性和积极性，鼓励学生之间互相交流，进行某些创新设计。

4、实行分组管理，每个小组有一种组长负责本组学习。

四、教学措施

1、把课程整合，学生便于记忆。

2、重要采用学生自主学习方式、动手操作和教师指导方式三种方式进行学习。

3、学生自学和动手是最重要。

4、进行某些小竞赛及课堂评价方式进行教学。

由于信息技术迅速发展，使信息技术应用已经广泛地渗透到社会、经济和生活各个方面。计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机集成制造系统等先进制造技术，正在彻底变化老式工业面貌，信息技术进入消费领域，形成巨大消费市场，加速了社会信息化进程;因特网兴起，更是空前地加速了信息技术应用和渗透，掀起了全球信息化热潮。

伴随计算机技术发展，计算机应用越来越广泛，同步信息技术是一门讲究操作性和实践性课程，因此应重视培养孩子动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先培养爱好爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚爱好，才有学习动力。为了使学生为未来继续学习计算机知识打好基础，特制定本学期教学计划如下：

一、基本状况

(一)学生状况分析

九年级学生面临中考、课业承担重问题。对于一周两节信息技术课来说，大部分学生都是抱着到课堂上来放松放松，玩一玩心态。因此，怎样引导学生对学习态度尤为重要。由于学生对本学科学习积极性还是比较高，信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。相对来说学生觉得比较新鲜。不过这又存在一种问题就是学生感爱好并不是学习，而是打游戏。

因此，要深入对他们进行对引导。九年级教学重视与高中信息技术新课程原则内容衔接问题，强调从信息技术知识与技能，过程与措施，情感、态度与价值观等方面培养学生信息素养。九年级学生素质互有参差，通过三年学习，学生操作水平也高下不一，而从实际教学中考察，学生天真活泼好奇心强，教师应从提高学生学习爱好入手，给学生提供动脑、动手机会，使课堂生动活泼，最大程度调动学生学习积极性。

(二)教材分析

本学期使用是科学出版社安徽省教育科学研究院编写九年级《信息技术》下册(非零起点)，本教材编指导思想是：服务信息社会，着眼学生未来;培养学生能力，提高信息素养;重视学段特点，突出基本应用。

本教材共分四个单元：第一单元、程序设计再体验;第二单元、智能机器人;第三单元、感受移动新技术;第四单元、信息技术新发展。每个单元包括三个环节：活动分析、活动过程、活动评价。尤其要注意活动过程。单元之后知识构造图，可以为学生在脑海中形成系统信息技术知识构造，为进入高中阶段信息技术学习打下良好基础。

二、教学目

中学信息技术课程重要任务是：培养学生对信息