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图形娃娃说课人：王贵荣汇报人姓名
教材分析学情分析教学目标重点、难点教学准备教学方法教学程序教学效果预测
【设计理念】
幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对几何图形产生兴趣和好奇心，为了使幼儿用已有的经验进行大胆联想和创造，还需要在各种操作时进一步学习、发现，为此设计了本节活动。
【内容分析】《纲要》中所述：“既符合幼儿现实的需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”几何图形是幼儿生活中常见的事物，幼儿生活在几何图形的世界中，通过几何图形，引发幼儿联想生活中的物品，贴近幼儿的生活，更加形象，具体，易于理解。通过图形的变换，让幼儿亲身体验，加深了幼儿对几何图形的理解，并体会创造的乐趣，增强幼儿的动手能力
【学情分析】中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
【目标分析】活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下目标：能将几何图形进行多角度分类，并用语言正确表述。引导幼儿对几何图形进行计数，体验数与形的关系。感知图形的组合与变化，提高幼儿的空间知觉能力。
【重点、难点分析】根据目标，我把活动的重难点定为第三个目标：感知图形的组合与变化，提高幼儿的空间知觉能力。
【活动准备】材料准备：不同形状、颜色和大小的几何图形若干，橡皮泥，水彩笔每人一套，教学大书，统计表每人一张，幼儿画册。知识准备：已认识简单、常见的图形。
【教法分析】【教法分析】新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，运用以下教法进行活动：1、情景导入法2、启发联想法3、游戏法4、操作体验法此外，我还在各个不同的教学环节中穿了提问法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松，愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
【学法分析】幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：操作法多种感官参与法3214
我是一个机器人（复习巩固各种图形，初步感知数与形的关系）1和机器人比赛（分组操作）2用钉板绷出不同的几何图形组合3制作图形小书，幼儿根据图形添画做成各种图案。4自由拼贴、幼儿根据图形自由拼贴成各种几何图形画。5用橡皮泥做各种几何图形饼干。?6找朋友游戏7活动延伸8鼓励幼儿在幼儿园里找哪些物品和几何图形相似。9【教学程序】
【效果预测】整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
说课完成谢谢
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