植物细胞教学设计人教版生物七年级上册.docxVIP

植物细胞教学设计人教版生物七年级上册.docx

  1. 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

《第二节植物细胞》教学设计

课时主题

观察植物细胞的基本结构

课程

新授课

课时

1课时

本课时教学内容分析

植物细胞是初中生物学中细胞学部分的重要基础内容,位于人教版七年级上册第二章第二节。本节课承接第一节“练习使用显微镜”的操作技能,引导学生通过制作临时装片、使用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞,认识植物细胞的基本结构,包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体(在绿色部位)等。教材通过“观察植物细胞”实验活动,强调科学探究的过程与方法,注重学生的动手实践能力培养。本节内容不仅是后续学习动物细胞、细胞分裂与分化等知识的基础,也为理解生物体结构与功能相适应的生命观念奠定基础。教学中应突出实验探究的主导地位,融合生命观念、科学思维与探究实践的学科核心素养。

学情分析

七年级学生刚接触生物学,对微观世界充满好奇,但抽象思维能力较弱,缺乏系统的科学实验经验。虽然已学习了显微镜的使用,但在实际操作中仍可能出现调焦不准、视野偏暗、镜头污染等问题。学生对“细胞”这一概念较为陌生,容易将细胞结构想象成平面图画,难以建立立体空间认知。此外,制作临时装片涉及滴水、撕取材料、盖片、染色等多个精细步骤,学生动手能力参差不齐,易出现气泡、材料折叠、染色不均等情况。因此,教学中需通过清晰示范、分步指导、小组合作等方式降低操作难度,并借助多媒体动画、模型展示等手段帮助学生构建细胞结构的直观印象。同时,应注重培养学生严谨的科学态度和规范的操作习惯。

学习目标

生命观念:

1.能说出植物细胞的基本结构名称,并理解各结构的主要功能,初步形成“结构与功能相适应”的生命观念。

2.认识细胞是植物体结构和功能的基本单位,建立“细胞是生命活动基本场所”的整体认知。

科学思维:

1.在观察过程中,能对比不同视野下的细胞图像,归纳植物细胞的共性特征,发展归纳与概括能力。

2.能根据实验现象(如染色后细胞核更明显)推断染色剂的作用原理,提升逻辑推理能力。

探究实践:

1.独立完成制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的全过程,掌握“擦→滴→撕→展→盖→染→吸”的操作要领。

2.正确使用显微镜观察植物细胞,能在低倍镜下找到清晰物像,并绘制简单的细胞结构图。

态度责任:

1.在实验过程中养成认真细致、实事求是的科学态度,尊重实验数据。

2.爱护显微镜等实验器材,遵守实验室规则,增强安全意识与责任感。

学习重难点

教学重点:

1.植物细胞的基本结构及其主要功能,特别是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡的作用。

2.临时装片的制作步骤与显微镜的规范使用,确保观察成功。

教学难点:

1.理解细胞膜紧贴细胞壁内侧,在光学显微镜下不易观察到的特性,需通过染色或间接推理理解其存在。

2.制作临时装片时避免产生气泡,掌握“盖片”技巧(45°角缓慢放下)。

3.将显微镜下二维平面图像转化为三维细胞结构的空间想象能力。

教学策略

采用“情境导入—任务驱动—探究实践—合作交流—归纳总结”的教学模式。以“我们吃的蔬菜水果是由什么构成的?”为生活化问题导入,激发兴趣;通过布置“制作并观察植物细胞”任务,驱动学生主动参与;运用情境探究法创设“微观探险家”角色,增强代入感;结合合作探究法组织小组互助完成实验;教师采用讲授法讲解关键知识点,示范法演示操作流程;利用多媒体动画展示细胞结构动态变化,突破认知难点;实施过程性评价与作品评价相结合的方式,促进深度学习。

教学资源准备

显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、吸水纸、纱布、碘液、清水、洋葱鳞片叶、刀片、培养皿、擦镜纸、多媒体课件、植物细胞3D动画视频、细胞结构拼图模型、学生实验记录单、绘图纸。

教学环节

教学活动

设计意图

一、情境导入,激发探究欲望

一、生活情境引入,提出核心问题

(1)、播放视频,引发思考

播放一段日常饮食画面:切开的番茄流出汁液、咀嚼青菜时纤维感、剥洋葱时流泪等现象。提问:“这些熟悉的场景背后,藏着怎样的生命秘密?我们看到的果蔬,从微观角度看是由什么组成的?”引导学生回忆小学科学知识,初步说出“细胞”一词。

(2)、设疑激趣,明确任务

追问:“既然说是细胞,那它们长什么样?有什么共同结构?今天我们就是‘微观探险家’,要用显微镜亲自揭开植物细胞的神秘面纱!”出示课题《第二节植物细胞》,并展示一张清晰的洋葱细胞显微图像,制造视觉冲击,激发学生动手观察的强烈愿望。

从生活经验出发,建立生物学与现实世界的联系,激发学习兴趣和探究动机,明确本节课的学习目标与任务。

二、实验准备,学习操作规范

一、回顾旧知,衔接新技能

(1)、复习显微镜使用要点

提问:“上节课我们学会了使用显微镜,请一位同学说说它的基本构造和操作步骤。”请学生回答后,教师用PPT快速展示显微镜结构图,强调目镜、物镜、粗/细准焦螺旋、反光镜、载物台等关

文档评论(0)

147****0217 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档