宇宙的未来教案1.pdfVIP

富县高级中学集体备课教案

年级：高二科目：语文授课人：

课题宇宙的未来第1课时

1．引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点；

2．鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的

三维目标研讨，以提高探究能力。

3、引导学生像作者一样，站在人类文化的高度来审视宇宙文化，激发热爱科学的

精神。

1．引导学生熟读课文，理清文章的论述线索，抓住作者的主

重点要观点；中

2．通过学习，了解有关数学文化的一些知识。心

1．引导学生悉心体会作者对宇宙源头的溯访，感受其令人信发王智斌

服的推理能力和独特的语言魅力；言

难点人

2．鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发

的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。

教具投影仪、多媒体课型新授课课时安排2课时

讨论法、点拨法、自主自主学习、合作探

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合作法究

一、初读，总体感知。

结合注释，通读全文，总体感知。

二、再读，提炼要点。

要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明

教

确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方

法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。

三、三读，探究内涵。

学要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵

进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对

作者的整个科学思想进行阐述分析。

1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的

过

有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未

来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为

的方程，但在实际上我们不能预言它”?

程2.为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预

言宇宙遥远的未来”?

3.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人

1

类社会未来的预言有何不同?

4.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题?

5.作者认为宇宙的未来会是怎样的?

四、交流讨论。

交流讨论可以在前三步之后综合进行，对总体感

知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进

行交流讨论。可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然

后每个小组选一