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小学二年级语文同步辅导教案
一、课题:《小蝌蚪找妈妈》(第一课时)
二、年级:二年级上册
三、课时安排:2课时(本教案为第一课时)
四、教材分析:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的经典童话,讲述了小蝌蚪在经历一系列变化后,最终找到妈妈的故事。课文语言生动活泼,富有童趣,情节连贯,画面感强。不仅向孩子们介绍了蝌蚪变青蛙的生长过程这一科学常识,更渗透了对自然的热爱和对生命成长的关注。文中的生字新词难度适中,适合二年级学生认读和掌握。对话描写较多,是进行朗读训练和口语表达的好材料。
五、学情分析:
二年级的学生,经过一年的语文学习,已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对童话故事抱有浓厚的兴趣,想象力丰富,乐于参与课堂活动。对于“小蝌蚪”和“青蛙”,孩子们大多有直观的认识,但对其生长变化的具体过程可能了解不够细致。在学习中,他们容易被生动的故事情节吸引,但也可能在长句子的朗读和部分生字的掌握上遇到困难。注意力集中的时间有限,需要教师通过多样的教学手段保持其学习兴趣。
六、教学目标:
在这一课时的辅导中,我希望带领孩子们达成以下目标:
1.知识与技能:认识本课要求会认的生字,会写几个重点生字;能够正确、流利地朗读课文,初步感知课文主要内容,特别是小蝌蚪外形和生长变化的词语。
2.过程与方法:通过看图、朗读、讨论和角色扮演等方式,引导学生理解课文内容,感受小蝌蚪找妈妈的过程。培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:感受小蝌蚪对妈妈的思念和寻找妈妈的执着,培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。初步了解青蛙是益虫,要保护青蛙。
七、教学重难点:
*重点:认识并掌握本课的生字新词;正确、流利地朗读课文,理解小蝌蚪变青蛙的过程。
*难点:理解课文中描写小蝌蚪外形变化和不同动物对话的句子;体会小蝌蚪渴望找到妈妈的心情。
八、教学准备:
1.多媒体课件(包含小蝌蚪生长过程的图片或动画、生字卡片、课文插图等)。
2.生字卡片、词语卡片。
3.学生预习课文,圈出生字。
九、教学过程:
(一)趣味导入,激发兴趣(约5分钟)
1.猜谜语导入:小朋友们,今天老师带来一位好朋友,想认识它吗?(想!)它呀,“大脑袋,黑身子,甩着一条长尾巴,游来游去真快活。”你们猜猜它是谁?(学生自由发言,引出“小蝌蚪”)
2.揭示课题:对啦,就是小蝌蚪!你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(青蛙)今天,我们就一起来学习一篇非常有趣的课文,看看小蝌蚪是怎样找到它的妈妈的。(板书课题:小蝌蚪找妈妈,并带领学生齐读课题,注意读准“蝌、蚪”的字音)
(二)初读课文,整体感知(约10分钟)
1.范读引路:首先,请小朋友们静静地听老师把课文读一遍,注意听清字音,看看课文里都写了谁。(教师配乐范读,语速稍慢,注意停顿和语气)
2.学生自读:现在请小朋友们自己小声地读课文,遇到不认识的字,可以问问同桌,也可以举手问老师。读完后,想一想:小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到了谁?(学生自读,教师巡视指导,关注个别学生)
3.检查自读效果:
*认读生字:出示本课生字卡片(如:蝌、蚪、变、条、肚、皮、跳、宽、龟、顶、披、鼓等),指名认读,开火车读,齐读。重点指导“变”(上下结构,注意“又”字的写法)、“跳”(足字旁,与脚的动作有关)等字的认读和记忆。可以用组词、说一句话的方式帮助理解。
*梳理内容:谁来说说,小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到了哪些动物朋友?(根据学生回答,板书:鲤鱼妈妈、乌龟)它们帮助小蝌蚪找到妈妈了吗?我们继续往下学。
(三)细读品味,理解感悟(约15分钟)
1.学习第一自然段:
*看图说话:(出示小蝌蚪图片)小朋友们看,这就是刚出生的小蝌蚪,它们长什么样呢?(学生看图描述,教师引导用课文中的句子回答)
*朗读体会:课文第一自然段就写了小蝌蚪的样子,请大家齐读第一自然段。(学生齐读)你觉得这时候的小蝌蚪怎么样?(快活、可爱等)读出它们的快活劲儿。
2.学习第二自然段:
*过渡:快活的小蝌蚪在水里游啊游,它们在做什么呢?(找妈妈)它们首先遇到了谁?(鲤鱼妈妈)
*指名朗读:请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友思考:鲤鱼妈妈是怎么告诉小蝌蚪的?
*理解句子:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。到那边去找吧!”(出示鲤鱼图片和青蛙图片的对比,帮助学生理解“四条腿、宽嘴巴”)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,是怎么做的?(“小蝌蚪游过去,叫着:‘妈妈,妈妈!’”)它们找到妈妈了吗?(没有,找到了乌龟)
3.学习第三自然段:
*角色朗读:小蝌蚪把乌龟当成妈妈了,多有趣啊!我们来分角色读一读小蝌蚪和乌龟的对话吧。(可
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