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幼儿小班语言教学活动设计与反思

在幼儿教育阶段，语言能力的培养是奠定儿童认知发展、社会交往和情感表达的基石。小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对周围世界充满好奇，乐于模仿，喜欢重复。因此，设计符合其年龄特点和认知规律的语言教学活动，对促进其语言理解与表达能力的提升至关重要。本文将以小班语言活动“好吃的水果”为例，详细阐述活动设计思路，并进行深入反思，以期为一线幼儿教师提供实践参考。

一、活动设计

（一）活动名称：好吃的水果

（二）年龄段：小班（3-4岁）

（三）活动领域：语言（主要）、艺术、科学探究（渗透）

（四）活动目标

1.认知目标：认识几种常见水果（如苹果、香蕉、橘子、葡萄）的名称和明显特征（颜色、形状），学习使用简单的词汇描述水果，如“红红的苹果”、“弯弯的香蕉”。

2.技能目标：尝试运用“我喜欢XX（水果名称）”的句式表达自己的喜好，能在集体面前大胆说出自己认识的水果。

3.情感目标：体验与同伴一起认识、讨论水果的乐趣，萌发爱吃水果、不挑食的情感。

（五）活动准备

1.物质准备：

*常见水果实物：苹果、香蕉、橘子、葡萄（各若干，保证幼儿能观察清楚）。

*水果图片、PPT课件（包含水果生长环境、不同品种等，以丰富幼儿认知）。

*神秘袋一个，内装上述水果。

*画有水果轮廓的涂色纸、蜡笔（用于延伸活动）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见水果有初步的接触和感知。

（六）活动过程

1.导入：神秘袋激趣，引出主题

*教师：（出示神秘袋，轻轻摇晃）“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面藏了一些好吃的东西，想知道是什么吗？谁愿意来摸一摸，猜一猜？”

*幼儿：（轮流上来摸取，并尝试说出自己的感觉或猜测）“圆圆的”、“滑滑的”、“有点软”……

*教师：（从神秘袋中逐一拿出苹果、香蕉、橘子、葡萄）“哇，原来是红红的苹果、弯弯的香蕉……这些都是我们爱吃的——水果！”（引导幼儿说出“水果”）

设计意图：通过神秘袋的形式，创设悬念，激发幼儿的好奇心和参与活动的兴趣。摸一摸、猜一猜的环节，能调动幼儿的多种感官，初步感知水果的特征。

2.展开：认识水果，丰富词汇

*（1）认识苹果

*教师：（举起苹果）“这是什么呀？”（引导幼儿说出“苹果”）“苹果是什么颜色的？”（红色/绿色）“它是什么形状的？”（圆圆的）“摸一摸，苹果是硬的还是软的？”

*小结：“这是红红的苹果，圆圆的苹果，硬硬的苹果。”（带领幼儿重复，强调形容词的运用）

*（2）认识香蕉、橘子、葡萄

*方法同上，分别引导幼儿认识香蕉（黄黄的、弯弯的、软软的）、橘子（黄黄的/橙色的、圆圆的、剥开有瓣儿）、葡萄（紫紫的/绿绿的、小小的、一串一串的）。

*重点：在认识橘子时，可现场剥开一个（教师操作），让幼儿观察橘子瓣，闻一闻香味。认识葡萄时，强调“一串一串”。

*（3）PPT辅助，拓展认知

*教师：“我们刚才认识了苹果、香蕉、橘子、葡萄，水果宝宝还有很多很多朋友呢，我们一起来看看它们还藏在哪里。”（播放PPT，展示水果在树上、藤上的图片，如苹果长在苹果树上，香蕉长在香蕉树上等）

*（4）游戏“我说你指/拿”

*教师：“现在我们来玩个小游戏，请小朋友仔细听。请你拿出‘红红的苹果’！”（幼儿从面前摆放的水果图片中找出并举起）

*依次进行“弯弯的香蕉”、“黄黄的橘子”、“小小的葡萄”等指令游戏。

设计意图：通过实物观察、多感官体验，帮助幼儿直观认识水果的名称和特征，学习运用简单的形容词。PPT的运用能拓展幼儿视野，了解水果的生长环境。游戏环节则能巩固所学知识，增加趣味性。

3.体验与表达：我喜欢的水果

*教师：“这些水果宝宝都很好吃，你们喜欢吃什么水果呀？可以用‘我喜欢XX’告诉老师和小朋友吗？”

*引导幼儿大胆表达，如“我喜欢苹果”、“我喜欢香蕉”。对于表达有困难的幼儿，教师可轻声提示或做口型示范。

*教师：“我们把喜欢的水果画下来好不好？”（延伸至美工区进行涂色活动）

设计意图：鼓励幼儿大胆运用所学词汇进行表达，培养语言表达能力和自信心。将语言活动与艺术活动相结合，满足幼儿的表现欲望。

4.结束：分享水果（或水果图片）

*教师：“今天我们认识了这么多好吃的水果，知道了它们的名字和样子，还说了自己喜欢吃什么水果，真棒！现在我们一起和水果宝宝说再见吧！”

设计意图：温馨自然的结束，让幼儿在愉快的氛围中结束活动。

（七）活动延伸

1.美工区：提供水果涂色卡、彩泥，让幼儿涂色或制作“水果”。

2.益智区：投放水果配对、排序卡片。

3.角色区：设置“水果商店”，鼓励幼儿进行买卖水果的角色扮演，在游戏中运用语言。

二、活动反思