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教师职业幸福感的伦理基础与实践路径研究

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1教师队伍建设的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2提升教师职业福祉的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2具体研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.1研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.2技术路线设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.5研究创新点与局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.5.1研究创新之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.5.2研究存在的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

二、教师职业幸福感的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1教师职业幸福感的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.1概念溯源与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.2核心要素解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.2教师职业幸福感的构成维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2.1工作满意度维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2生活满意度维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.3专业发展维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.3教师职业幸福感的特征表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3.1主观性与客观性交织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.2稳定性与波动性并存．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

三、教师职业幸福感的伦理审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.1幸福感的道德意蕴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.1.1幸福感与人的尊严．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.1.2幸福感与社会正义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.2教师职业的伦理要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.1对学生的伦理责任．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2.2对教育的伦理承诺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3教师职业幸福感的伦理困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3.1工作压力与伦理冲突．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.3.2评价体系与伦理焦虑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

四、教师职业幸福感的伦理基础构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．