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高校教师职业道德考核标准与案例

高校教师作为知识的传播者、学术的探索者和学生的引路人，其职业道德水平不仅关系到教育教学质量的高低，更深刻影响着青年一代的健康成长和社会文明的传承发展。构建科学、合理、具有操作性的高校教师职业道德考核标准，并辅以生动的案例进行阐释，对于引导教师自觉践行师德规范、提升整体师德素养具有重要意义。

一、高校教师职业道德考核标准的核心维度

高校教师职业道德考核标准的制定，应立足高等教育的使命与特性，突出时代要求，力求全面、客观、公正。其核心维度应至少包含以下几个方面：

（一）爱国守法，立德树人

这是高校教师职业道德的基本底线和根本任务。教师应拥护国家宪法和法律法规，贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。在教育教学中，要将立德树人融入全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感。考核时需关注教师在课堂教学、课外指导等环节是否传递正能量，是否存在违反法律法规或损害国家利益的言行。

（二）敬业爱生，教书育人

热爱教育事业，恪尽职守，是教师的职业本分。教师应认真钻研教学业务，精心备课授课，不断提升教学水平，确保教学质量。同时，要真心关爱学生，尊重学生人格，维护学生合法权益，公正对待每一位学生，做学生的良师益友。考核要点包括教师的教学态度、教学投入、对学生的指导与关怀程度，以及是否存在歧视、体罚或变相体罚学生等行为。

（三）严谨治学，学术诚信

学术诚信是高校教师的立身之本。教师在科学研究中应坚持实事求是，恪守学术规范，尊重他人劳动成果，坚决抵制抄袭剽窃、数据造假、一稿多投等学术不端行为。在教学中，要传授科学的知识和方法，鼓励学生独立思考和勇于创新。考核时需审查教师的学术成果是否规范，是否存在学术不端记录，以及在教学中是否传播错误知识或误导学生。

（四）为人师表，言行雅正

教师的言行对学生具有潜移默化的影响。教师应严于律己，以身作则，在言行举止、治学态度、生活作风等方面为学生树立榜样。衣着得体，语言文明，举止端庄，遵守社会公德，弘扬优良风尚。考核需关注教师的日常行为表现，是否存在与教师身份不符的言行，如在公共场合发表不当言论、行为失范等。

（五）团结协作，廉洁从教

高校是一个有机整体，教师之间的团结协作对于提升办学水平至关重要。教师应顾全大局，尊重同事，互相学习，共同进步。同时，要坚守廉洁从教底线，自觉抵制有偿补课、收受学生及家长礼品礼金、利用职务之便谋取私利等不正之风。考核时需考察教师在团队合作中的表现，以及是否存在违反廉洁从教规定的行为。

二、高校教师职业道德典型案例分析

（一）正面案例

案例一：潜心育人，点亮学生心灵的引路人

某高校文学院李教授，从教三十余载，始终将“立德树人”作为自己的首要职责。他不仅在课堂上旁征博引，深入浅出地讲解专业知识，更注重在教学中融入人文精神和价值引领。他常常利用课余时间与学生交流，了解他们的思想动态和生活困难，耐心解答他们的困惑。对于家庭经济困难的学生，他不仅积极帮助申请助学金，还自掏腰包设立小型奖学金鼓励他们勤奋学习。有一次，一名学生因失恋而情绪低落，甚至产生了退学的念头。李教授发现后，多次主动找该学生谈心，用自己的人生阅历和真挚情感开导他，帮助他重新树立了生活的信心。多年来，李教授培养出了一批又一批品学兼优的学生，许多学生毕业后仍与他保持联系，视他为人生的良师益友。李教授的行为，生动诠释了“敬业爱生，教书育人”的深刻内涵，是高校教师职业道德的典范。

案例二：坚守学术操守，捍卫科学尊严的典范

某高校生命科学学院王教授，在一次重要的实验研究中，发现初步实验数据与预期结果有较大出入。他没有选择忽视或篡改数据，而是带领团队成员重新设计实验方案，反复验证。期间，有团队成员建议“适当修饰”数据以尽快发表论文，被王教授严厉拒绝。他说：“学术研究来不得半点虚假，数据的真实性是科学的生命线。我们宁愿晚些发表，甚至放弃这个课题，也不能违背学术诚信的原则。”经过半年多的艰苦努力，他们终于找到了问题的症结，得出了可靠的实验结论，并发表在国际权威期刊上。王教授不仅自身恪守学术诚信，还经常在课题组内部和青年教师培训中强调学术规范的重要性，用自己的言行影响着身边的每一个人。

（二）反面案例

案例一：学术不端，自毁前程的警示

某高校材料科学系青年教师张某，为了尽快评上副教授，在其主持的一项研究中，篡改了实验数据，并剽窃了国外某实验室未公开发表的研究成果，拼凑成一篇论文发表在某核心期刊上。后经举报并查实，张某的行为严重违反了学术诚信。学校依据相关规定，对张某作出了撤销职称、解除聘用合同的处理决定。张某的学术生涯因此戛然而止，其行为也给学校声誉造成了负面影响。这个案例警示我们，学术诚信是高压线，任何试图投机取巧、弄虚作假的行为，最终都将付出沉重的代价。

案例二：师德失范，有偿