学术型硕士生焦虑体验、形成及行动.pdfVIP

摘要

面对着研究生规模扩招以及社会经济环境发生变化的新形势新情况，研究

生教育培养模式风向悄然转变为“严进严出”，研究生群体面临较高的学业要求

和极大的竞争压力，研究生群体存在比以往更高程度的焦虑。而心理状态是影

响研究生教育质量的核心因素，负性学习生活事件的长期压力造成的焦虑伤害

隐形不可见，制约学术产出及学生成长发展，需引起重视。因此，迫切需要对

学术型硕士生群体在读研期间所产生的焦虑心理进行探讨分析，本研究对21名

涵盖多个精英高校学术型硕士生进行半结构化访谈，以期获得学术型硕士生就

读期间的焦虑体验，并按照“来源—机制—原因—出路”的论述逻辑探究高焦

虑心理形成机制、群体焦虑影响因素以及群体面对焦虑后的心路历程和应对行

动。

研究发现，受访者描述焦虑体验时并未对准焦虑来源，而是事件发生及心

境，研究发现在就读过程中感受到低关怀的硕士生显然更为焦虑：低关怀与高

定规下硕士生受到严苛管治、毕业条件层层加码以及在沟通交流的严厉批评成

为学术型硕士生焦虑心理的首要隐患；低关怀与低定规指导下硕士生显得迷茫

急迫的焦虑，成为焦虑心理的直接原因。通过对高焦虑体验故事发展脉络进行

描绘，深感学生焦虑之苦，研究发现通过权力规训力度、传统文化嵌入度以及

个体-环境互动三重机制作用下交互形成；运用生态系统理论对高焦虑体验进行

背后归因发现学术型硕士群体焦虑是个体背景特质相关在与近圈层人际互动、

学术发表制度与组织服务以及所处的社会竞争的时代环境相互嵌套作用而成。

此时焦虑具有双重功能，焦虑迫使人向好的“前进功能”，而长期高焦虑则发挥

“消退功能”会影响正常学习。

最后对学术型硕士生受挫后的心路历程进行分析，划分了四种不同类型的

行动模式，最终落实在面临焦虑需充分发挥个体主观能动性，明白与焦虑共存

的价值意义，从焦虑体验中汲取积极向上的力量。

关键词：心理焦虑，学术型硕士，焦虑体验

ABSTRACT

Facedwiththenewsituationofexpandingthescaleofpostgraduatestudentsand

changingsocio-economicenvironment,quietlychangingthemodeofpostgraduate

educationcultivationto“strictentryandexit”,thepostgraduatestudentsarefacing

higheracademicrequirementsandgreatcompetitivepressure,andthepostgraduate

studentshaveahigherdegreeofanxietythanbefore.Psychologicalstatusisacore

factoraffectingthequalityofgraduateeducation,andtheinvisibleanxietydamage

causedbythelong-termstressofnegativeacademiclifeeventshasthepotentialtolimit

academicoutputandstudentgrowthanddevelopment,andneedstobetakenseriously.

Therefore,itisurgenttoexploreandanalyzetheanxietypsychologyofacademic

mastersstudentsduringtheirstudy.Thisstudyexploresthemechanismofhighanxiety,

thefactorsthatinfluenceit,andthejourneyoffacinganxietyaccordingtothelogicof

“source-mechanism-reason-wayout”.

Thestudyf