小镇做题家现象背后的学校适应研究.pdfVIP

摘要

近年来，“小镇做题家”这一网络热词频频引发社会关注。在媒体语境中，

“小镇做题家”是指凭借应试技巧考入知名高校的青年学子。进入高校后，他们

发现自己不仅难以融入周边环境，还在各个方面的能力和发展上落后于他人，因

而嘲笑自己是只会“做题”的“做题家”。实现学校适应是学生在求学阶段需要

完成的重要发展任务，关乎学生当下的学业表现以及后期的人生发展，对于“小

镇做题家”而言同样意义重大，但学者们通过网络文本分析与访谈得出的结论表

明，精英高校（指“世界一流大学”建设高校和“世界一流学科”建设高校）的

“小镇做题家”普遍存在着不同程度的学校适应问题。这些研究结论的出现，让

更多的目光汇聚于“小镇做题家”这一学生群体，也意味着“小镇做题家”的学

校适应情况必须得到进一步的讨论研究。

那么，“小镇做题家”是否真如学者们所言，存在着学校适应问题？他们的

适应状况与精英高校中其他学生相比，又存在哪些不同？假如学校适应问题真实

存在，那问题的产生又可能受哪些因素影响？为解决这些疑问，本研究在精英高

校中随机发放《大学生学校适应问卷》，通过将“小镇做题家”与非“小镇做题

家”的问卷数据进行对比，判断“小镇做题家”学校适应的真实情况。此外，综

合“小镇做题家”的认知特点与心理特征，本研究引入成就目标定向、上行社会

比较和一般自我效能感三个要素变量探究“小镇做题家”学校适应问题的形成机

制，为“小镇做题家”学校适应问题的解决寻求现实路径。

经过对566名精英高校在校学生进行施测，本研究得出以下研究结果：

（1）“小镇做题家”学校适应处于相对不良状态，存在一定程度的学校适应

问题。具体而言，“小镇做题家”在学习、同伴、生活三方面适应尚可，在身心

及就业方面适应则相对较差；

（2）差异分析的结果表明“小镇做题家”学校适应总分显著低于非“小镇

做题家”，具体表现在同伴、身心与生活适应三个分维度的得分显著偏低，而在

学习适应和就业自信维度，二者差异并不显著。这一结果证实“小镇做题家”的

学校适应状况的确不同于非“小镇做题家”，主要表现在同伴适应、身心适应和

生活适应三个方面，“小镇做题家”的适应水平明显偏低；

（3）“小镇做题家”的掌握回避、成绩趋近和成绩回避目标定向，以及上行

对比的水平显著高于非“小镇做题家”；一般自我效能感水平显著低于非“小镇

做题家”；在掌握趋近目标定向和上行同化维度，二者差异不显著。这一结果证

明相较于非“小镇做题家”，“小镇做题家”具有强烈回避失败、关注外在差距以

及惯于自我矮化的群体特征；

（4）掌握趋近、成绩趋近目标定向、上行同化和一般自我效能感与“小镇

做题家”的学校适应水平呈显著正相关；掌握回避、成绩回避目标定向和上行对

比与其学校适应水平显著负相关。说明“小镇做题家”掌握趋近、成绩趋近目标

定向、上行同化和一般自我效能感水平越高，其学校适应情况越好，掌握回避、

成绩回避目标定向与上行对比水平越高，其学校适应情况越差。

（5）成就目标定向共可通过四条链式中介路径影响“小镇做题家”的学校

适应水平，分别为：上行同化和一般自我效能感在掌握趋近目标定向和学校适应

之间起链式中介作用；上行对比和一般自我效能感在成绩趋近目标定向和学校适

应之间起完全链式中介作用；上行同化和一般自我效能感在成绩回避目标定向和

学校适应之间起链式中介作用；上行对比和一般自我效能感在成绩回避目标定向

和学校适应之间起链式中介作用。这一结果说明可以通过适当提升掌握趋近、成

绩趋近目标定向、上行同化以及一般自我效能感水平的方式提升“小镇做题家”

的学校适应水平，同时要注意控制成绩回避目标定向和上行对比对学校适应的负

面影响。

根据研究结果，本研究从树立正确成就目标、合理引导社会比较、提升自我

效能感以及充分发挥主观能动性四个方面为解决“小镇做题家”学校适应问题提

出了相应的对策及建议。

关键词：“小镇做题家”，学校适应，成就目标定向，精英高校

ABSTRACT

Overthepastperiodoftime,small-townswotsineliteuniversitieshadattracted

attentionofthewholesociety.Theyscoredwellint