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【核心素养】部编版道德与法治六年级下册教学设计

第1课学会尊重（教案）

核心素养目标

1.政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2.道修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。

3.责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重

体现在语言和行动上。

课时安排

3课时。

第1课时

课时教学目标

1.由“礼、,开课，联系生活，拓展视野，在活动探究中体会尊重对每一个人的重

要性，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。（重点）

2.从故事中识尊严，感受尊重是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。通

过对法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。（难点）

课前准备

课前搜集照片，准备活动卡。

教学过程

一、活动一：从“礼”入手话尊重

1.谈话导入

同学们，每一次上课前，我们师生之间都要立正、鞠躬、问好，这是行上课礼。

除了上课礼，不同的生活场景中，你还注意到人们是如何行礼的吗？

预设1:我爸爸和同事见面时，会握手问好。

预设2：我爷爷九十大寿时，大家行的是磕头礼。

预设3：上一次有贵宾来我们学校参观，我们向他们介绍校园时，是先敬队礼。

2.点拨

同学们真是生活中的有心人！通过大家的分享，我们发现生活中处处都有“礼

中国是礼仪之邦，礼仪文化源远流长。你们知道这些礼仪表达了什么吗？

预设1：待人有礼貌是一种良好的修养。

预设2:与人交往时注意礼仪，是尊重对方的表现。

预设3：行礼，是对他人的尊重，也是对他人表示友好。

点评：为同学们点赞！

3.小结

“礼”就是人们在交往中相互表示敬重和友好，其本质是对人的尊重。今天这节课,

我们一起来学习“学会尊重（板书：1学会尊重）

活动二：尊重有成就的人

1.谁是我最尊重的人

（1）导入：这是一位同学心目中最尊重的人，大家一起来听听！（播放音频）

我最尊重的名人就是贝多芬。他是一位神童，童年时便显现出超人的音乐天赋。

但他也是一个苦命者，他的听力世界后来变成了空白，切断了他理想的琴弦。他

曾悲愤过，怨老天对他的不公，但是，为了音乐，他最终选择了顽强的奋斗。

他用非凡的天赋、坚毅的精神面对困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽

的作品。

2（）引导：同学们，你心目中最尊重的人是谁？他（她）值得你尊重的原因是

什么？让我们来分享“谯是我最尊重的人”。

2.他（她）是我最尊重的人

（1）活动探究。

（出示课件）

要求：

①在“他（她）是我最尊重的人”活动卡上，写出你尊重的对象，并简要陈述他（她）

值得你尊重的原因，时间3分钟。

②小组成员依次分享，并认真倾听别人的发言。分享时间5分钟。

③分析小组成员最尊重的对象有怎样的共同点，并进行归类。

④选派一位同学总结小组的发现。

2（）全班交流。

预设1：我们小组约30%的同学，选择了将伟人作为自己心目中最尊重的人。

预设2：我们组许多同学选择那些为人类科学作出突出贡献的科学家，作为自己

最尊重的人，比如“杂交水稻之父”袁隆平爷爷、“中国核潜艇之父”黄旭华爷爷和

获得诺贝尔自然科学奖的屠呦呦奶奶。

预设3：我们小组有同学选择了将姚明作为自己最尊重的人，大家一致觉得姚明

是一位优秀的篮球运动员，值得大家尊重。

3.小结

无论是有杰出贡献的科学家，还是有突出成就的伟人、社会名人，他们都是值得

我们尊重的人。

三、活动三：尊重每一个人

.印象深刻的普通从业者

()提问：同学们，是不是只有取得一定成就的人才值得我们尊重？那些平凡

的默默无闻的人是不是就不值得尊重？

预设:都应受到尊重。

预设2：有