6.1 程序与框图 教学设计（表格式）高二年级下册学期语文版(2021)中职数学拓展模块二(内嵌音频+视频).docxVIP

6.1程序与框图

教学内容

程序与框图

教学目标

了解算法与流程图的概念；

掌握算法的三种基本结构；

能够利用Python软件编写简单的程序；

培养学生勇于探索的精神，善于利用算法解决问题的意识.

教学重难点

重点：

算法的三种基本结构；

编写简单的Python程序.

难点：

编制算法框图；

编写简单的Python程序.

解决措施

以生活中真实问题为案例，基于问题驱动引导学生体验利用算法解决问题的过程，突破编制算法框图和编写Python程序两个重难点.培养学生利用算法解决问题的意识.

核心素养

利用程序与框图解决问题

教具准备

PPT

教学过程（5课时）

教学环节设计

设计意图

复备

第1课时

（一）创设情境，引入课题

【观看视频】商品价格竞猜游戏.

任务1：猜字谜游戏.

游戏规则（一人出答案，另一人猜数字）：

①猜10以内的自然数，有三次机会；

②猜错时给提示（大了还是小了）.

引导学生得出结论：回忆猜字谜游戏过程，写出步骤.

教师点评和总结.

通过创设游戏情境，以熟悉的竞猜游戏为任务，边玩边学，激发学生学习兴趣.

（二）探索研究，掌握新知

1.算法的概念

讲授新知：

（1）算法的概念:通常是指为解决一类问题而采取的确定和有限的步骤.按照这样的理解，可以设计很多具体问题的算法.

【案例6-1】写出1×2×3×???×10的一个算法.

引导学生得出结论.

教师点评和总结:

算法分析：实数的乘法满足结合律，按从左到右依次相乘设计算法，乘法的结果用s表示，首先设s为第1个数，即s=1，算法步骤如下：

第一步：求1×2，即s×2，得到s=2

第二步：求2×3，即s×3，得到s=6

第三步：求6×4，即s×4，得到s=24

???

第九步：求362880×10，得到s=3628800

故，1×2×3×???×10=3628800

2.顺序结构框图

提问1：求a与b平均数的步骤有几步？这属于哪类结构？

引导学生讨论得出结论.

教师点评和总结.

讲授新知：

（1）程序框图

框图是一种用程序框、流程线及文字说明来表示算法的图形.

表6-1框图常用的几个图形

（2）三种基本逻辑结构--顺序结构

顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的，这是任何一个算法都离不开的基本结构.

顺序结构的图示如图6-3所示.

图6-3顺序结构框图

任务2：请画出求a与b平均数框图.

引导学生讨论得出结论：教师巡堂指导，同伴督学助学.

教师点评和总结.

【案例6-2】利用算法和程序框图计算：任一学生数学、语文、英语、体育和思政这五个公共课程的平均成绩.

引导学生得到结论.

教师点评和总结.

提问2：讨论算法与程序框图的区别与联系？

引导学生讨论得到结论.

教师点评和总结.

案例教学，以熟悉的简单的数学计算问题为例，通过讲练结合，引导学生突破学习重点.

任务驱动，同伴助学促学，突破学习难点.

（三）课堂演练，巩固新知

【练习1】水果店老板忙不过来了，请你设计一个程序帮算账，已知苹果每千克11.6元，樱桃每千克78元，橙子每千克9.9元，这三种水果分别购买a，b，c千克，应收取多少钱？

引导学生完成学习任务：教师巡堂指导，同伴督学助学.

教师讲解及点评：总结存在的共性问题.

讲练结合，巡堂指导，通过练习突破学习难点.

（四）课堂小结

算法.

顺序结构框图.

巩固新知

布置作业

P133思考与练习1

举一反三

板书设计

教学环节设计

设计意图

复备

第2课时

（一）创设情境，引入课题

【案例6-3】快递收费算法

某快递公司的收费标准：甲市到乙市，1公斤以内12元，超重按3元/公斤计费，不足一公斤按一公斤计算.请写出该快递公司的算法，并画出程序框图.

提问1：从甲市寄到乙市，如果物品是2.8公斤，请问需要多少运费?

引导学生思考并得出结论.

创设情境，以熟悉的快递费为例，拉近学生的距离，激发学生学习兴趣.

（二）探索研究，掌握新知

1.快递收费模型

知识回顾：分段函数的模型.

任务1：请写出【案例6-3】的函数模型.

引导学生思考.

教师讲解：

设快递费用为y，寄件重量为x公斤，根据收费标准，得分段函数模型

提问2：实际情况，重量不足1公斤按1公斤计算，如果改进模型？

其中，表示向上取整.

2.快递收费算法与程序框图

任务2：快递收费算法.

讲授新知：

条件结构：在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向.条件结构就是处理这种过程的结构.

条件结构的算法流程图可用图6-5表示.

图6-5条件结构框图

引导学生讨论尝试得出结论：教师巡堂指导，同伴督学助学.

教师讲解：显然，算法要判断寄件重量x是否大于1公斤，再选择相应的公式计算.算法的详细步骤如下：

第一步：输入寄件重量x（向上取整）.

第二步：如果x