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北京师范大学2025年未来教育试验班（教育学）教育可持续发展试题及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.教育可持续发展

2.脱碳教育

3.全球公民教育

4.教育公平

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述教育可持续发展目标（SDG4）包含的主要维度。

2.分析气候变化对教育系统可能产生的多重影响。

3.简述终身学习理念在教育可持续发展中的作用。

4.为什么说教育在促进文化可持续性方面具有独特价值？

三、论述题（每题20分，共60分）

1.结合当前教育数字化转型趋势，论述教育技术如何助力实现教育可持续发展目标，并分析其中潜在的风险与挑战。

2.试述教育公平是实现教育可持续发展的基础。结合中国或其他国家的教育实践，分析当前教育公平面临的主要挑战及可能的应对策略。

3.从全球视野出发，论述教育在推动社会可持续发展（特别是与环境、和平、性别平等相关的目标）中的责任与作用。

试卷答案

一、名词解释

1.教育可持续发展

答案：教育可持续发展是指教育体系能够满足当代人的学习需求，同时不损害后代人满足其学习需求的能力。它强调教育在促进经济、社会、文化全面协调发展，以及保护环境、实现代际公平方面的重要作用。其核心理念是将可持续发展目标融入教育全过程，培养具备可持续发展意识和能力的人才，以应对未来的挑战。

解析思路：回答需抓住核心定义，即满足当代和后代的学习需求，强调教育的连续性、公平性和对未来的贡献。同时要体现其内涵，包括教育促进可持续发展、培养可持续发展人才、教育自身实现可持续发展（如资源节约、环境友好）等多个层面。

2.脱碳教育

答案：脱碳教育是指以应对气候变化、实现碳中和为目标，系统性地将气候知识、低碳生活方式、绿色价值观以及可持续发展理念融入教育体系各阶段和各学科的过程。它旨在培养个体的环境素养和行动能力，推动社会向低碳经济和社会转型。

解析思路：回答需明确“脱碳”的对象是“碳排放”或“化石燃料依赖”。解释教育如何“脱碳”，即知识传授、价值观塑造、行为能力培养。强调其与气候变化、碳中和目标的直接关联性，以及培养目标（环境素养、行动能力）和社会转型（低碳经济）的导向。

3.全球公民教育

答案：全球公民教育是指培养个体对全球性问题的认知、态度和行动能力的过程。它旨在帮助学习者了解全球相互依存的现实，培养批判性思维，尊重文化多样性，关心人类福祉和地球环境，并积极参与到地方、national和global级别的公共生活和可持续发展实践中。

解析思路：回答需包含三个核心要素：认知（了解全球问题、相互依存）、态度（尊重、关心、批判性思维）和行动（参与）。强调其目标是培养具有全球视野、责任感和行动力的公民，以应对跨国界挑战，推动全球可持续发展。

4.教育公平

答案：教育公平是指每个社会成员，无论其社会背景、种族、性别、地域、经济条件或身体能力如何，都能获得平等的教育机会和资源，并在此基础上实现个体潜能的最大化。它既包括起点公平（入学机会），也包括过程公平（教育质量和资源分配）和结果公平（学业成就和未来发展机会）。

解析思路：回答需抓住教育公平的核心内涵——平等机会与结果。区分不同层次的公平，如起点公平、过程公平、结果公平。强调其重要性，即保障个体发展权利，促进社会流动和社会和谐，是实现可持续发展不可或缺的基础。

二、简答题

1.简述教育可持续发展目标（SDG4）包含的主要维度。

答案：SDG4（确保包容和公平的优质教育，促进全民终身学习）包含的主要维度有：可及性与公平性（确保所有人，特别是弱势群体，都能获得公平、有质量的教育机会）、教育质量（提高教育成果，培养全面发展的个体，掌握知识、技能、价值观和态度）、公平的学习成果（确保所有学生，特别是女孩、残疾儿童和少数族裔，都能完成基本学习，并达到高水平的读写、计算和批判性思维能力）、终身学习机会（促进在各级教育中实现公平的获取机会，包括早期儿童发展、基础教育、中等教育、高等教育和职业教育，以及面向成人和青年人的培训）。

解析思路：回答需围绕SDG4的官方文本，准确列出其核心组成部分。通常包括确保教育机会的“可及性”和“公平性”，教育本身的“质量”，预期的“学习成果”，以及提供“终身学习”机会。要点要齐全，表述要简洁。

2.分析气候变化对教育系统可能产生的多重影响。

答案：气候变化对教育系统可能产生严重且广泛的影响，包括：物理影响，如极端天气事件（洪水、干旱、台风）破坏校舍、教学设施，中断教学活动；健康影响，如疾病传播增加导致学生缺课，教师无法