2025年大学特殊教育专业题库—— 特殊教育父母心理健康疏导.docxVIP

2025年大学特殊教育专业题库——特殊教育父母心理健康疏导

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1.特殊教育父母压力

2.亲子关系僵化

3.心理弹性

4.社会支持网络

5.厌倦感

二、简答题（每小题5分，共25分）

1.简述特殊教育父母可能面临的主要压力源。

2.简述学校在支持特殊教育父母心理健康方面可以扮演的角色。

3.简述运用“倾听”技巧进行心理疏导时应注意的关键点。

4.简述“寻求社会支持”作为一种应对压力方式的内涵及其重要性。

5.简述开展特殊教育父母支持小组可能带来的益处。

三、论述题（每小题10分，共20分）

1.论述理解特殊教育父母心理困境对于开展有效支持工作的意义，并结合实际谈谈如何体现共情。

2.论述帮助特殊教育父母进行有效的情绪管理对于改善其心理健康和家庭氛围的重要性，并列举至少三种实用的情绪管理方法。

四、案例分析题（共20分）

李女士是两个孩子的母亲，大儿子被诊断为自闭症谱系障碍，小女儿发育正常。近一年来，李女士感到越来越焦虑和疲惫，常常对大儿子缺乏耐心，甚至忍不住发脾气，导致亲子冲突增多。她感觉没有人理解自己的辛苦，社会对自闭症孩子也缺乏足够的包容。有时她会独自躲起来哭泣，怀疑自己是否适合做母亲。她尝试过向朋友倾诉，但朋友多为普通孩子家长，无法提供有效的建议。她知道大儿子的康复需要自己付出很多，但感觉身心俱疲，甚至开始考虑是否应该放弃。

请结合特殊教育父母心理健康的知识，分析李女士可能面临的主要心理困境及其成因，并提出至少三条具体、可操作的建议，帮助李女士改善当前状况。

试卷答案

一、名词解释

1.特殊教育父母压力：指特殊教育父母在抚养特殊需要子女的过程中，因子女的身心障碍、康复训练、教育融入、社会适应以及自身角色多重负担等因素所承受的超出常规的、具有破坏性的心理负担和紧张状态。

**解析思路：*定义需抓住核心要素：特殊教育父母、抚养特殊需要子女、压力源（子女、康复、教育、社会、角色）、后果（超出常规、破坏性、心理负担、紧张状态）。

2.亲子关系僵化：指特殊教育父母与子女之间因沟通不畅、冲突增多、情感连接减弱、互动模式固化或出现障碍，导致关系变得紧张、疏远、缺乏灵活性和积极互动的现象。

**解析思路：*定义需包含：亲子关系主体、表现（沟通不畅、冲突、情感减弱、互动障碍）、结果（关系僵化、紧张、疏远）。需关联特殊教育背景下的挑战。

3.心理弹性：指个体在面对逆境、压力、创伤或重大生活变化等负面情境时，能够适应、恢复、甚至成长的能力。对于特殊教育父母而言，体现为其在应对子女特殊需求带来的挑战时，保持积极心态和功能稳定的能力。

**解析思路：*定义需包含：能力主体（个体）、情境（逆境、压力、创伤、变化）、表现（适应、恢复、成长）、特定指向（特殊教育父母应对子女挑战）。

4.社会支持网络：指个体在社会关系中获得的、能够提供情感、信息、物质或工具性帮助的个体、群体或机构的总和。对于特殊教育父母而言，包括家庭成员、朋友、邻居、社区服务人员、专业人士、家长互助组织等。

**解析思路：*定义需包含：概念（社会关系中的帮助）、形式（情感、信息、物质、工具性）、来源（个体、群体、机构）、特定指向（特殊教育父母）。

5.厌倦感：指特殊教育父母因长期、高强度地投入照顾和干预工作，而感到的精力耗竭、兴趣减退、对子女或工作失去热情和动力的心理状态，常伴随无力感、烦躁和疏离感。

**解析思路：*定义需包含：主体（特殊教育父母）、原因（长期高强度投入）、表现（精力耗竭、兴趣减退、热情动力丧失）、伴随状态（无力感、烦躁、疏离）。

二、简答题

1.简述特殊教育父母可能面临的主要压力源。

*子女本身的身心障碍带来的挑战（如医疗护理需求、行为问题、发展受限）；

*信息获取和决策的困难（如缺乏有效信息、专业选择困难、康复效果不确定）；

*经济负担（如医疗费用、康复训练费、特殊教育产品费）；

*社会歧视与偏见（如公众误解、社会排斥、就业困难）；

*家庭关系紧张（如夫妻沟通不畅、家庭成员角色冲突、缺乏家庭支持）；

*自我角色冲突与身份认同危机（如母亲/父亲角色与照顾者角色的冲突、社会身份的困惑）；

*照顾者自身健康问题（如睡眠剥夺、缺乏休息、自身疾病）。

**解析思路：*按照压力来源的分类逻辑，从子女本身、家庭内部、社会环境、个人自身四个层面进行梳理，列举具有代表性的具体压力源。