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学困生一生一策帮扶教案

一、课题

学困生数学学科计算能力提升帮扶

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让学困生掌握整数、小数、分数的基本计算方法，包括加、减、乘、除运算。

2.情感态度与价值观目标

-增强学困生对数学计算的自信心，培养他们对数学学科的兴趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-整数、小数、分数的四则运算规则的理解和运用。

-针对不同类型计算问题的解题思路的梳理。

2.教学难点

-帮助学困生克服计算粗心的习惯，提高计算的专注度。

-让学困生能够灵活运用计算规则解决混合运算和实际生活中的计算问题。

四、教学方法

1.练习法：通过大量有针对性的计算练习，让学困生熟悉计算规则。

2.个别辅导法：根据每个学困生的具体问题进行单独指导。

3.小组互助法：安排学优生与学困生组成小组，在小组内互相帮助。

五、教材分析

本帮扶教学内容主要基于小学中高年级的数学教材。教材中关于计算部分从整数计算开始，逐步过渡到小数和分数计算。例如，在整数计算部分，教材先介绍了加法和减法的意义，通过实例让学生理解数位对齐的重要性，如32+15，课本原文为“32是由3个十和2个一组成，15是由1个十和5个一组成，相加时，个位上的2和5相加得7，十位上的3和1相加得4，结果是47”。小数计算部分则强调小数点的对齐，分数计算要先通分再计算。这部分内容是数学学习的基础，学困生往往在这些基础计算上存在漏洞，影响后续的数学学习。

六、教学过程

1.计算能力现状评估（10分钟）

-教师：“同学们，今天我们要专门来提高我们的计算能力。首先呢，我会给大家发一份简单的计算测试题，包括10道整数加法、10道整数减法、10道小数乘法和10道分数除法，大家认真做，不要着急，我想看看大家现在的计算水平。”

-学生开始做题，教师巡视。

-教师：“（对某个学困生）小明，你在做这道小数乘法的时候，要注意小数点的位置哦，比如0.3×0.4，我们可以先算3×4=12，然后因为两个因数一共有两位小数，所以结果是0.12。”

2.小组互助学习（20分钟）

-教师：“现在大家做完了测试题，我已经大概了解了大家的情况。接下来，我把大家分成小组，每个小组有一名学优生和两名学困生。学优生要帮助学困生找出计算错误的原因，并且一起复习计算规则。”

-小组活动开始。

-学优生：“（对学困生）你看，这道整数除法36÷6，我们可以想乘法口诀，6乘以几等于36呢，对，6乘以6等于36，所以结果是6。你刚才做错是因为没有熟练掌握乘法口诀哦。”

-学困生：“我明白了，那我再做几道这样的题巩固一下。”

3.个别辅导（20分钟）

-教师：“在小组活动的时候，我发现有些同学还有一些比较特殊的问题，我来单独辅导一下。”

-（对某个学困生）教师：“小红，你在做分数除法的时候总是出错。比如\(\frac{2}{3}\div\frac{4}{5}\)，我们要记住除以一个分数等于乘以它的倒数，所以这道题就变成了\(\frac{2}{3}\times\frac{5}{4}\)，然后分子相乘得10，分母相乘得12，约分后是\(\frac{5}{6}\)。你再做几道这样的题给我看看。”

-小红开始做题，教师在旁边指导。

4.强化练习（20分钟）

-教师：“经过前面的学习，现在我们再做一份计算练习，这次大家要更加认真，争取比上次有进步。”

-学生做题，教师巡视并及时纠正错误。

七、作业设计

1.制作一份计算错题集，把自己做错的计算题目整理出来，分析错误原因，并且重新做一遍。

2.每天进行20分钟的计算专项练习，可以是整数、小数或者分数的计算，家长签字确认。

八、结语

同学们，今天我们一起努力提高了计算能力。计算是数学学习的基础，只要大家坚持练习，按照正确的方法去做，我相信大家的计算能力一定会不断提高。以后遇到计算问题不要害怕，要相信自己可以做对。

一、课题

学困生英语单词记忆帮扶

二、教学目标

1.知识与技能目标

-帮助学困生掌握课本上重点单词的拼写、读音和词义。

-使学困生能够运用所学单词进行简单的英语对话。

2.情感态度与价值观目标

-激发学困生对英语学习的兴趣，增强他们学习英语的自信心。

三、教学重点简简单难点

1.教学重点

-课本重点单词的记忆方法，如音标记忆法、联想记忆法等。

-单词在简单句子中的正确运用。

2.教学难点

-帮助学困生克服单词记忆的畏难情绪，找到适合自己的记忆方法。

-让学困生能够在不同语境下准确使用单词。

四、教学方法

1.游戏教学法：通过单词游戏提高学困生的参与度。

2.记忆技巧传授法：传授有效的单词记忆技巧。

3.情景教学法：创设情景让学困生运用单词。

五、教材分析

本帮扶教学依据小学英语教材。教材中的单词按照