西师版小学数学六年级上册全册教案.pdfVIP

单元一单元主备人

教学分数乘法教学时间第1课时

课题年月日总节

教学1.知识与技能：能理解分数乘整数的义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。能

目标根据分数乘整数的义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

3.情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

重点掌握分数乘整数的计算法则。

难点使学生理解分数乘整数的义。

教具课件课件有

教学环节师生活动自主调控区

一、欣赏主题图，激趣引入

请同学们观察主题图。

自主预学，教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？你们能根据

提出问题主题图提巴哪些数学问题？

这些问题你们能试着列出算式吗？它们都是些什么算

式？这些算式中的数有什么特点呢？

学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都

与分数有关。

揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。

二、探究新知

1.感知分数乘法的义。

合作共学，(D复习整数乘法的义。

解决问题出示：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼？

学生列式：5+54-5+5=5X4

教师：表示什么思呢？4个5相加的和是多少？5的4

倍是多少？

(2)分数乘法的义。

出示例1的情境图：每人吃:个饼，4人吃多少个饼？

学生尝试列式：+』+』+!=,乂4或4X』

555555

教师：表示什么思呢？与整数乘法的思相同吗？(4

个」是多少；1的4倍是多少？)

55

2.利用义探索计算法则。

(1)教师：!X4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。

5

全班汇报，说说你得多少，怎样想的？指名学生回答，

1114

得出：LX4表示4个士相加，4个一就是一。

5555

(2)试一试。

3.教学例2。

3

(1)出不：一X2o

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