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·教育科学理论与实践研究·2025年3月（第6期）

高考历史创新题型分析与备考的策略研究

黄小雪

（巴马瑶族自治县高级中学，广西壮族自治区河池市，547500）

摘要本文主要分析了高考历史创新题的题型特征与备考策略。随着教育理念的不断更新，尤其是在历史学科的考

查方式上，创新题逐渐成为高考中的重要组成部分。与传统的选择题、填空题等单一形式相比，高考历史创新题

具有更高的开放性、多元性以及思辨性，旨在全面考查学生的历史素养、思维深度和创新能力。通过对题型特点

的分析，本文归纳出创新题常见的形式，包括观点论证、信息提取与解读、历史现象分析以及历史比较与评价等。

这些题型不仅要求考生具备扎实的历史知识基础，还需要其在解答过程中展示批判性思维、分析能力与逻辑推理

能力。为了帮助学生在这一新型题型中取得更好的成绩，本文提出了针对性的备考策略，涵盖历史基础知识的系

统梳理、材料分析与解读能力的培养、论点提炼与论证过程的构建等方面。此外，模拟训练作为备考过程中的重

要一环，也会重点讨论。通过模拟训练，考生可以更好地适应考试情境，提高应试能力和心理素质，从而在真正

的考试中发挥出最佳水平。

关键词高考历史；创新题型；小论文题；思辨性；备考策略

中图分类号：G633.51文献标识码:A文章编号：1002-1221(2025)06-0078-03

高考历史创新题，俗称小论文题，以其独特的命题对于考生而言，应对高考历史创新题需要具备一定的

形式、灵活的考查方式和深刻的历史内涵，成为近年策略和方法。

来高考历史科目中备受关注的新题型。这类题目打破（二）思辨性与创新性

了传统选择题和简单材料分析题的局限，更加注重考除了开放性和包容性外，高考历史创新题还强调思

查学生的综合分析能力、批判性思维和文字表达能力。辨性和创新性。思辨性要求学生在解答题目时，不仅

通过引入多样化的史料、创设复杂的历史情境，高考要理解并掌握所学知识，更要学会运用这些知识去分

历史创新题不仅要求学生具备扎实的历史基础知识，析问题、解决问题。这就要求学生具备独立思考、自

更需要他们在理解历史事实的基础上，进行深入的思主学习的能力，能够运用批判性思维去审视历史问题，

考和有独到的见解。形成自己的见解和观点。而创新性则鼓励学生在解答

一、高考历史创新题特征题目的过程中，尝试从不同的角度、不同的方法去思

考和解决问题，提出新颖的观点和见解。这不仅有助

（一）开放性与多元化并存

于培养学生的创新意识和实践能力，也使得历史考试

高考历史创新题，顾名思义，其核心在于“创新”。

更加富有活力和挑战性。

这种创新首先体现在题型的开放性上。与传统的选择

在具体的历史学习中，学生可以通过多读历史书

题、填空题等题型相比，创新题不再局限于固定的答

籍、多关注历史时事、多参与历史讨论等方式来培养

案选项，而是要求学生根据题目所提供的材料或情境，

自己的思辨性和创新性。同时，教师也可以通过引导

自行组织语言，进行论述或分析。这种开放性的设计，

学生进行课堂讨论、组织历史辩论赛、开展历史课题

不仅考察了学生的历史知识储备，更能检验他们的信