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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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OBE理念下的《沟通与写作》课程教学改革路径研究

吕雅清

北华航天工业学院，河北廊坊065000

摘要：OBE成果导向教育作为一种教育理念，强调学生的学习成果是教育活动的核心。它不仅关注知识的传授，

更重视学生能力的培养和发展。在教育实践中，OBE理念通过明确的学习目标、有效的评估机制以及灵活的教学

策略，致力于确保学生达到预期的学习成果。本文阐述了OBE的理念特征，通过对《沟通与写作》课程开展现

状的调查研究，提出了OBE理念下《沟通与写作》课程教学改革的路径：要从学生出发，精准定向教学设计，

合理设置教学内容；要结合实际需求，创新教学方法；要采用奖惩措施与多样化的考试方式，合理科学地建立

考核制度。

关键词：OBE教育理念；《沟通与写作》；教学改革路径

中图分类号：G64

在当今高度信息化和全球化的教育环境中，学生评价和反馈，不断更新教学内容和方法等的过程。其

需要掌握更为实用和适应性强的能力，而不仅仅是死内涵具体体现为以下几个方面：

记硬背的知识点。因此，OBE理念应运而生，以应对一是重视学习结果的现实性。传统意义上教育的

这些挑战，并推动教育体系更加贴近现实需求和社会目的是教书育人，而OBE则明确教育目的是一系列清

发展的步伐。相较于传统的《沟通与写作》课程设计晰可测的学习结果，学习结果不仅包括学业方面的内

方法，OBE强调的不仅是教学过程本身，更重要的是容，还有很多是实际操作能力，包括自身思考能力、

学生在学习结束时能够掌握的具体技能、知识和理解团队协作能力、表达交流能力等。比如《沟通与写作》

能力。本文旨在为教师提供具体的操作性建议，帮助课程的学习结果可以是能写出一篇结构清晰完整且内

他们更有效地应用OBE理念进行课程改革，从而提升容连贯的文章，也可以是能够在以团队合作为主的情

《沟通与写作》教育质量和学生的综合素质。景下有效表达自己。

1OBE理念的基本概念二是强调以学生为中心的教学设计。教学活动和

课程内容的设计以学生能否达到预期成果为导向，而

成果导向教育强调的是学生在完成教育过程后所

不是单纯依赖教师的讲授内容。教师需要根据学生的

能表现出来的具体能力和知识水平，而不仅仅是学习

需求和学习进度，灵活调整教学策略，提供个性化指

过程中所接触到的内容或者课程本身。它要求教育者

导和支持。比如，在《沟通与写作》课程中，教师可

在设计课程和教学活动时，明确确定学生应具备的学

以通过小组讨论、案例分析、写作练习等多种形式，

习成果和预期表现，这些成果可以是特定的技能、知

帮助学生逐步提升书面沟通和口头沟通能力。

识领域的掌握程度或解决问题的能力。OBE理念的核

三是注重考核和反馈机制。对于考核绝不将其仅

心在于明确定义学习成果和预期表现，以确保学生在

仅作为教学的一种反应，它还是对于教学的衡量对象。

教育结束时能够达到特定的学术、专业或实用能力。

同时，对学生在教学过程中的表现进行评