（泸教2024版）美术二年级上册全册教学设计（新教材）.docxVIP

沪教版(2024)小学美术二年级上册(全册)教学设计

目录

第1单元大自然的魅力

第1课自然的记录

第2课封存的留恋

第2单元秋天来了

第1课一叶知秋

第2课果子熟了

第3课秋天的田野

第4课丰收的喜悦

第3单元立体图册

第1课创意动起来

第2课图册绘出来

第3课形象立起来

第4课展示更精彩

第4单元生肖奇遇记

第1课撕出来

第2课剪出来

第3课编故事，做场景

第4课生肖奇遇记

第5单元走过四季

第1课四季头饰

第2课四季妙想

第3课四季服饰

第4课四季漫步

全册教学设计

第1单元大自然的魅力

第1课自然的记录

一、教学设计理念

本设计以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为指导，立足小学二年级学生“具象思维占优、好奇心强、爱动手”的学情特点，围绕“自然观察一美术表达—情感共鸣”的逻辑展开。通过引导学生走进自然、观察细节，打破“美术=绘画”的单一认知，鼓励用拓印、彩绘、剪贴等多种方式记录自然元素，让美术学习与生活紧密联结。

设计突出“学生主体”,通过情境创设、小组互动、作品分享等环节，培养学生发现美的眼睛(审美判断)、表达美的能力(美术表现)、创造美的思维(创意实践);同时融入“爱护自然”的情感教育，让学生在记录自然的过程中，建立与自然的情感联结，落实“以美育人、以美化人”的艺术教育目标。

二、教材分析

沪教版(2024)小学美术二年级上册第一单元《大自然的魅力》,以“感知自然之美、用美术语言表现自然”为核心主题，《自然的记录》是本单元的开篇课，承担“启蒙观察方法、探索记录形式”的基础作用。

1.教材内容定位：教材开篇呈现校园花坛、公园树林、河边石子滩的实景图片，引导学生关注自然中的“小元素”(树叶、花瓣、石子、树皮纹理);中间展示3组学生作品案例——《树叶拓印画》(用银杏叶、枫叶拓印后添画成小鱼、蝴蝶)、《石头彩绘》(给光滑石子画小动物面部)、《剪贴花草图》(用彩纸剪刻树叶、花朵拼贴成风景),直观呈现“记录自然”的多样化方式；结尾设置“我的小任务”:“找一件喜欢的自然物，用你喜欢的方法记录它”,为实践操作提供明确方向。

2.前后知识关联：本课是一年级“图形与色彩”学习的延伸——一年级学生已掌握简单的涂色、剪贴技能，本课在此基础上，增加“观察细节”的要求，引导学生从“自由创作”转向“有依据的表达”(根据自然物的形态、纹理创作);同时为后续单元《自然的联想》(从自然物形态展开想象)、《自然的装饰》(用自然元素设计图案)铺垫观察方法与表现技巧，形成“观察—记录—联想—创作”的单元逻辑链。

3.教材特色利用：教材图文结合的呈现方式符合二年级学生认知特点，实景图片能唤醒学生生活经验，学生作品案例能降低创作难度(避免“不会画”的畏难情绪)。教学中需充分利用这些素材，引导学生从“看图片”到“析方法”,再到“动手做”,逐步落实学习目标。

三、核心素养目标

1.图像识读：能观察自然物(树叶、石子、花瓣)的形态、纹理、色彩细节，说出教材中学生作品所使用的记录方法(拓印、彩绘、剪贴)。

2.美术表现：能用拓印、简单彩绘或剪贴的方式，记录1-2种自然物的特点，做到画面整洁、能体现自然物的基本特征。

3.审美判断：能说出自己喜欢的自然物之美(如“枫叶的边缘像小锯齿，很特别”“石子圆圆的，颜色很柔和”),能评价同学作品中“记录自然物特点”的优点。

4.创意实践：尝试在记录自然物的基础上简单添画(如树叶拓印后添画触角变成昆虫),体现个性化表达。

5.文化理解：知道传统美术中也有记录自然的方式(如剪纸中的花草图案、水墨画中的树叶),感受美术与生活、文化的联系。

四、教学重难点

(一)教学重点

1.观察自然物的细节特征(形态：树叶的形状、石子的轮廓；纹理：树皮的纹路、树叶的叶脉；色彩：树叶的绿/黄/红、花瓣的渐变色)。

2.掌握1-2种记录自然物的方法(拓印、简单彩绘或剪贴),能根据自然物特点选择合适的方式(如纹理清晰的树叶适合拓印，光滑的石子适合彩绘)。

(二)教学难点

1.准确捕捉自然物的关键特征并转化为美术语言(如拓印时对齐树叶边缘，避免纹理模糊；彩绘时画出石子的圆形轮廓，不超出边缘)。

2.在记录的基础上进行简单创意添画，做到“添画与自然物特征结合”(如给长条形树叶拓印添画茎秆变成小草，而非随意画无关图形)。

五、教学过程

(一)情境导入：自然小侦探“找不同”

1.情境创设：教师手持教材，展示封面的“大自然全景图”(花坛、树林、石子滩),说：“同学们，今天我们要当‘自然小侦探’,一起到大自然里找‘特别的小宝贝!先看看教材里的这幅图，你能找到哪些不一样的自然物?”

2.师生互动：

学生自由发言，教师引导关注细节：“你找到的是树叶!它是什么形状的?和旁边的树叶一