（苏少2024版）美术七年级上册全册教学设计（新教材） .pdfVIP

苏少版(2024)初中美术七年级上册(全册)教学设计

目录

第一单元中国字中国印

第1课文字之旅

第2课翰墨之情

第3课方寸之间

第二单元文明印记

第4课点亮文明

第5课情感的记录

第6课传播文明

第三单元人类的朋友

第7课耕牛•战马

第8课身边的陶

第9课好朋友，动起来

笫四单元营造之美

第10课一米景观

第11课变迁中的家园

第五单元校园的光影

第12课时光交错的校园

第13课拼接流动的美景

全册教学设计

第一单元中国字中国印

第1课文字之旅

—\核心素养目标

（-）图像识读

1.学生能够识别不同历史时期、不同风格的文字形态，如甲骨文、金文、

书、隶书、楷书等，了解其特点和演变过程。

2.能解读文字的造型、结构、笔画所蕴含的文化内涵和艺术价值，通过观

察分析，理解文字与图形之间的关联。

（二）美术表现

1.掌握文字设计的基本方法和技巧，如笔画的变形、组合，结构的调整，

色彩的搭配等，能够运用这些方法对文字进行创意设计。

2.以小组合作或个人创作的形式，设计出具有独特风格和主题表达的文字

作品，如海报、书签、装饰画等，展现一定的美术表现能力和创新思维。

（三）审美判断

1.通过欣赏大量优秀的文字设计作品，包括传统书法作品和现代创意文字

设计，培养学生对文字艺术的审美感知，提高审美鉴赏能力。

2.引导学生学会从形式美、文化内涵、创意表达等多个角度对文字作品进

行审美评价，形成正确的审美观念，能够辨别美丑、优劣，提升审美品味。

（四）创意实践

1.鼓励学生突破传统文字的束缚，大胆发挥想象，在文字设计中融入自己

的情感、想法和独特视角，培养创新精神和创意实践能力。

2.在实践过程中，学生能够尝试不同的材料和工具，探索多种表现形式，

勇于尝试新的设计思路和方法，解决创意实践过程中遇到的问题，提高实践操

作能力和解决问题的能力。

（五）文化理解

1.深入了解中国文字的起源、发展历程及其背后所承载的深厚文化底蕴，

增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.认识到文字在不同文化背景下的演变和差异，理解文字作为文化传播的

重要载体，所体现的文化多样性，培养学生尊重多元文化的意识。

二、教学重难点

（―）教学重点

1.系统了解中国文字的起源、发展脉络以及各阶段文字的主要特点，如甲

骨文的象形性、金文的古朴庄重、书的线条规整、隶书的笔画简化、楷书的

规范严谨等，这是理解文字艺术的基础。

2.掌握文字设计的基本方法，包括笔画的变化（加粗、变细、弯曲、变形

等）、结构的调整（重心平衡、疏密得当、比例协调等）、色彩的运用（根据主

题和情感选择合适的色彩搭配）以及文字与图形的结合方式，使学生能够运用这

些方法进行简单的文字设计实践。

（二）教学难点

1.如何引导学生在文字设计中巧妙地融入创意，使设计既具有独特的个性

和视觉冲击力，又能准确传达特定的主题和情感，避免设计的平庸和雷同。这

需要学生打破常规思维，培养创新意识和发散性思维能力。

2.帮助学生在文字设计中把握好传统文化元素与现代设计理念的融合，既

要传承和弘扬中国文字所蕴含的优秀传统文化，又要使其符合现代审美需求和

时代特征，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。这对学生的文化理解和

综合运用能力提出了较高要求。

三教学过程

（一）导入

1.教师在黑板上写下一个大大的“人”字，提问学生：“同学们，看到这个

字，你们能想到什么？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法，有的学生可能

会说想到了站立的人，有的会说想到了人与人之间的关系等。

设计意图：通过一个简单常见的文字引发学生思考，激发学生的联想能力,

营造轻松的课堂氛围，同时自然地引出本节课关于文字的主题。

2.展示一组有趣的象形文字图片，如日、月、山、水、鸟等，让学生观察

并猜测这些文字所代表的含义。随后，教师揭晓答案，并简单介绍象形文字是

中国最早的文字形式，是根据事物的形