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备课管理制度

第一章总则

第一条目的

为规范教学备课工作，提高备课质量，确保教学活动有序开展，提升教学效果，促进教师专业发展，特制定本制度。

第二条适用范围

本制度适用于学校全体在职教师，包括各学科教师、班主任及教辅人员。

第三条基本原则

1.科学性原则：备课内容需符合教育教学规律、学科课程标准及学生认知发展特点。

2.系统性原则：备课应统筹规划，形成完整的教学体系，注重知识的连贯性和逻辑性。

3.针对性原则：结合学生实际情况、教学目标及教学条件，制定切实可行的教学方案。

4.创新性原则：鼓励教师在备课过程中融入新的教学理念、方法和技术，激发学生学习兴趣。

5.合作性原则：倡导教师之间进行集体备课，实现资源共享、优势互补。

第二章备课要求

第四条学期备课

1.教师应在学期开始前，认真研读课程标准、教材及相关教学资料，明确本学期的教学目标、教学重难点、教学进度安排及教学方法。

2.制定详细的学期教学计划，内容包括：各单元教学目标、教学内容、教学时间分配、教学资源准备、教学评价方式等。

3.学期教学计划需经教研组长审核，教务处备案后执行。若需调整，需经教研组长同意并报教务处审批。

第五条单元备课

1.教师在进行单元教学前，需对本单元的教学内容进行整体分析，确定单元教学目标、教学重难点及单元教学策略。

2.合理划分课时，明确各课时的教学任务和教学内容，确保单元教学的连贯性和完整性。

3.准备好单元教学所需的教具、学具、多媒体课件等教学资源。

第六条课时备课

1.课时备课是备课工作的基础，教师需认真编写课时教案。教案应包括以下内容：

教学课题

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

教学重难点

教学准备（教师准备、学生准备）

教学过程（导入、新授、巩固练习、小结、作业布置等环节，需明确各环节的时间分配和教学活动设计）

板书设计

教学反思（课后填写）

2.教学目标的制定应具体、可操作、可测量，符合学生的实际水平。

3.教学过程设计应注重学生的主体地位，体现师生互动、生生互动，鼓励学生自主学习、合作学习和探究学习。

4.作业布置应适量、适度，注重基础性和层次性，兼顾知识巩固和能力培养。

第七条备课资源利用

1.教师应充分利用学校提供的教学资源，如教材、教参、教学光盘、网络资源等，拓宽教学思路。

2.积极参与学校组织的教学资源建设，及时分享自己的备课资料和教学经验。

3.合理使用现代化教学手段，如多媒体、网络平台等，提高教学效率和教学质量。

第三章集体备课

第八条组织形式

1.以教研组为单位开展集体备课活动，每周至少一次，每次活动时间不少于1小时。

2.集体备课由教研组长负责组织，确定主备教师和备课内容。

第九条备课流程

1.确定主题：教研组长根据教学进度和教学实际，提前确定集体备课的主题和内容。

2.个人初备：教师围绕备课主题，进行个人初步备课，形成初步的教学思路和教案框架。

3.集体研讨：主备教师介绍自己的备课思路、教学方法、教学过程设计等，其他教师进行讨论、交流和补充，提出修改意见和建议。

4.形成共案：在集体研讨的基础上，结合各位教师的意见和建议，形成统一的教学方案（共案）。

5.个性修改：教师根据自己班级的实际情况和个人教学风格，对共案进行个性化修改，形成适合本班教学的个案。

6.教学实践与反思：教师按照个案进行教学实践，课后进行教学反思，并在下次集体备课活动中进行交流和反馈。

第十条职责分工

1.教研组长：负责制定集体备课计划，组织集体备课活动，协调解决备课过程中出现的问题，检查集体备课成果。

2.主备教师：提前深入研究备课内容，准备好详细的备课资料和发言稿，在集体研讨中发挥主导作用，根据集体意见修改完善教案。

3.其他教师：积极参与集体研讨，认真发表自己的意见和建议，按时完成个人初备和个性修改任务。

第四章备课检查与评估

第十一条检查方式

1.日常检查：教务处不定期对教师的备课情况进行抽查，检查内容包括教案编写质量、备课进度、教学反思等。

2.定期检查：每月末由教研组长对本组教师的备课情况进行全面检查，学期末由教务处进行总检查。

3.推门听课：通过推门听课的方式，检查教师的备课落实情况，了解教学效果。

第十二条检查内容

1.学期教学计划、单元教学计划的制定和执行情况。

2.课时教案的完整性、规范性、科学性和实用性。

3.集体备课的参与情况、备课记录和成果。

4.教学反思的质量和数量。

5.备课资源的利用情况。

第十三条评估标准

1.优秀：备课认真、细致，教案质量高，教学目标明确，教学过程设计合理，注重学生的主体地位，教学方法新颖，教学反思深刻，积极参与集体备课，能有效利用各种教学资源。

2.良好：备课较