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小学数学跨学科探究式学习中的教师角色与方法探讨
前言
评价在PBL模式下起着至关重要的作用。评价不仅仅是对学生最终成果的判断，更应关注学生在学习过程中的表现。因此，在跨学科的探究性学习中，评价机制要包括过程性评价和结果性评价。过程性评价可以通过观察学生的参与度、团队协作情况和解决问题的思维过程来进行；而结果性评价则关注学生最终能否有效地解决实际问题，并展示出跨学科的综合能力。
在传统的教学模式中，学科往往是割裂的，学生的学习内容过于局限于学科本身。现实世界中的问题往往是复杂的、跨学科的，因此，单一学科的学习方式无法有效地解决这些问题。通过跨学科
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