【语文版】中职语文基础模块上册：第8课《灯下漫笔》课件(47张PPT）.pptVIP

学习目标

1、以小见大，用小事反映社会的重大问题。2、运用了以情推理、情景交融的艺术手法。;鲁迅简介

鲁迅（1881--1936），本名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。随后又发表《孔一己》、《药》等小说“四-一二”后，定居上海。

;小说集：《彷徨》、《呐喊》《故事新编》

;自题小像

灵台无计逃神矢,

风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,

我以我血荐轩辕。

;不交锋则不乐，不披甲亦不乐，即使无锋可交，无矛可持，拾一石子投狗，偶中，亦快然于胸中，此鲁迅之一副活形也。;鲁迅喜欢在“灯下”写作。1925年4月29日这一夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢？

??“漫笔”，是作家常用的一种表现形式，其特点是借事抒情、夹叙夹议、意味隽永。“漫”既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式。我们在阅读时，要注意其漫延无际的笔墨、心绪、思维，从散漫无序中抓住其思想要点——作者独具“夜眼”，对我们所生存的社会、历史的独特发现。;“全楼都寂静下去，窗外一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。”

——萧红;答案

;;文章结构梳理：

第一部分：（1-5）由钞票贬值引出对“人”的价格贬值的思考（极容易变成奴隶）。

第二部分：（6-11）考查中国社会历史的本质，得出“两个时代”的结论（一乱一治）。

第三部分：（12-14）走哪一条路？创造“第三样时代”（青年的使命）。;创造（第三样时代）;;一、分析“引子”（1～4）;⒉在叙述“钞票贬值”事件过程中，作者着意突出了“人”在事件过程中心情的变化，有哪些变化？

;作者由“钞票贬值”联想到了什么？两者之间有什么内在联系？;

开始：银元装在怀中

沉重累赘

?

;材料1：;材料2：;材料3：;分析“国民性”;明确：

①给与他略等于牛马的价格，…人们便心悦诚服，恭颂太平。（第5段）

②百姓就希望有一个一定的主子，…拿他们去做牛马，…（第7段）

③百姓就希望来一个另外的主子，…使他们可上奴隶的轨道。（第8段）

④“予及汝偕亡！”愤言而已，决心实行的不多见。（第9段）

⑤厘定规则…便“万姓胪欢”了。（第9段）

;⒉你是怎样看待百姓的这些祈求的？造成这种奴性心态的社会原因是什么？;⒊中国的老百姓，几千年来饱受重压和杀戮，从来没有享受到做“人”的尊严和权利，对此作者是怀着什么样的思想感情？;分析“现实”;⒉面对这样的国民，鲁迅无法掩饰内心的绝望与悲凉。最后终于发出震天一吼——“创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”你认为“第三样时代”应该是一个什么样的时代？怎样才能创造“第三样”时代？;社会历史本质;“自在暗中，看一切暗”;答案;;;;;;温故互查（答案）;二．合作探究（欣赏语言，把握感情基调。）;2、“小玩艺”指的是“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”；也指后文所说的强盗官兵反复争夺天下，历史总陷入“一治一乱”的循环怪圈之中，老百姓总是在“奴隶”和“下于奴隶”两种命运之间反复挣扎。;3、“‘人’的价格”是指老百姓能够自己决定自己的命运，充分享受做人的资格，获得做人的尊严，实现当家作主的梦想。“没有争到过“人”的价格”指的是中国的老百姓长期受到强盗官兵的愚弄，一再沦为牛马，变成奴隶。作者这样说，揭示了中国国民长期受奴役、受压迫，没有人格尊严的处境。;4、“奴隶规则”的具体内容是“怎样服役，怎样纳粮，怎样磕头，怎样颂圣”，总之，是“有一个一定的主子，拿他们去做百姓，——不敢，是拿他们去做牛马，情愿自己寻草吃，只求他决定他们怎样跑”，并且“除了老例的服役纳粮以外”，不受“意外的灾殃”。;巩固练习。阅读下文，完成1～５题。

;;3.生命个体在人文背景下所应具备的自由、平等和尊严的特性。

;4.B

;5.一种缺乏独立人格的奴性心态。这是千百年封建思想统治对人性压抑的恶果，是一种人格悲剧。;四、全文总结

风雨如磐，暗夜沉沉，在浓黑的夜幕中，鲁迅奋笔疾书，在“先儒”“爱排场的学者”歪歪斜斜的字里行间，方方正正的写下了中国历史两个时代的独特论断。我们仿佛可以看到黑暗中鲁迅那如炬的目光，那双犀利的眼睛里不仅有愤怒的火焰，更有晶莹的泪珠。“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”鲁迅那关注苍生的心仿佛依然跳动在耳旁，震撼着我们的灵魂。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它来寻找光明。”这句顾城的诗用来形容鲁迅恐怕是最合适不过的吧!;