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学生心理健康测评规定
一、总则
心理健康测评是关注学生心理状态、预防心理问题、促进学生心理健康的重要手段。为确保测评工作的科学性、规范性和有效性，特制定本规定。
（一）测评目的
1.早期发现学生的心理困扰，提供及时干预。
2.评估学生的心理适应能力，制定个性化辅导方案。
3.构建校园心理健康档案，为教育决策提供参考。
（二）适用范围
1.全体在校学生，包括本科生、研究生及特殊教育学生。
2.特定群体优先测评对象：如新生、毕业班学生、经历重大生活变故者。
二、测评流程
心理健康测评应遵循标准化、系统化的流程，确保结果的客观性。
（一）测评准备
1.工具选择：采用国内外权威心理量表，如SCL-90症状自评量表、MBTI性格测试等。
2.环境布置：测评场所需安静、私密，配备必要的必威体育官网网址措施。
3.人员培训：测评人员需通过专业培训，熟悉量表使用及伦理要求。
（二）测评实施
1.自愿原则：学生可自主选择是否参与，非强制要求。
2.分步骤操作：
(1)信息收集：填写基本信息表，包括年龄、性别、专业等。
(2)量表填写：在指导下完成电子或纸质版量表。
(3)面谈评估：结合量表结果，进行简短心理访谈。
3.数据录入：测评数据需双人核对，确保无遗漏或错误。
（三）结果反馈
1.报告生成：系统自动生成测评报告，包含分数解释及建议。
2.个体反馈：由专业咨询师向学生说明结果，避免误导。
3.必威体育官网网址措施：原始数据仅限授权人员查阅，纸质报告需销毁登记。
三、结果应用
测评结果需科学利用，以支持学生心理健康服务。
（一）分级干预
1.高风险群体：建议优先接受心理咨询，必要时转介专业机构。
2.中等风险：纳入重点关注名单，定期随访。
3.低风险：提供心理健康教育，增强自我调节能力。
（二）数据管理
1.匿名化处理：统计分析时采用编码替代姓名。
2.定期归档：测评记录保存期限为3年，符合档案管理要求。
四、注意事项
1.测评结果仅作为参考，不能替代专业诊断。
2.学生如对结果有异议，可申请复核或寻求第三方咨询。
3.定期更新测评工具，确保与当前心理健康需求匹配。
本规定自发布之日起施行，由学校心理健康中心负责解释。
一、总则
心理健康测评是关注学生心理状态、预防心理问题、促进学生心理健康的重要手段。为确保测评工作的科学性、规范性和有效性，特制定本规定。
（一）测评目的
1.早期发现学生的心理困扰，提供及时干预。
2.评估学生的心理适应能力，制定个性化辅导方案。
3.构建校园心理健康档案，为教育决策提供参考。
（二）适用范围
1.全体在校学生，包括本科生、研究生及特殊教育学生。
2.特定群体优先测评对象：如新生、毕业班学生、经历重大生活变故者。
二、测评流程
心理健康测评应遵循标准化、系统化的流程，确保结果的客观性。
（一）测评准备
1.工具选择：采用国内外权威心理量表，如SCL-90症状自评量表、MBTI性格测试等。
-确保量表具有信效度，并根据学生特点选择合适的版本（如青少年版）。
-避免使用过于复杂或可能引起焦虑的量表，优先选择通俗易懂的版本。
2.环境布置：测评场所需安静、私密，配备必要的必威体育官网网址措施。
-测评室应设置独立隔断，确保学生隐私不受侵犯。
-配备必要的隔音设施，减少外界干扰。
-准备防干扰设备，如遮光窗帘、安静耳机等。
3.人员培训：测评人员需通过专业培训，熟悉量表使用及伦理要求。
-培训内容包括量表操作规范、心理伦理原则、危机干预流程等。
-定期进行复训，确保测评人员掌握必威体育精装版知识和技能。
（二）测评实施
1.自愿原则：学生可自主选择是否参与，非强制要求。
-在测评通知中明确说明自愿参与，并强调测评结果不会影响学业评价。
-为保护隐私，提供独立预约或集体测评两种方式。
2.分步骤操作：
(1)信息收集：填写基本信息表，包括年龄、性别、专业等。
-信息收集仅用于统计分析，与测评结果严格分离。
-确保学生了解信息用途，并同意相关条款。
(2)量表填写：在指导下完成电子或纸质版量表。
-电子版量表需确保系统稳定，避免数据丢失。
-纸质版量表需设置回收箱，由专人统一收集。
(3)面谈评估：结合量表结果，进行简短心理访谈。
-面谈时间控制在10-15分钟，避免过度延长。
-面谈需在完全私密的环境中进行，记录需加密保存。
3.数据录入：测评数据需双人核对，确保无遗漏或错误。
-数据录入前需进行培训，确保操作人员熟悉数据格式。
-采用双人录入后比对的方式，减少人为错误。
（三）结果反馈
1.报告生成：系统自动生成测评报告，包含分数解释及建议。
-报告需包含量表分数、等级划分及参考性建议。
-避免使用绝对化的评判性语言，如“有问题”“正常”等。
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