Unit+3+Topic+2+大单元整体教学设计（仁爱版九年级上） .pdfVIP

语言大观念

小观念2:围绕本单元“跨文化沟通交

小观念1:围绕语义整合性流〃的话题，了解东西方文化的差异，在

学习词汇和表达方式沟通时，避免因为文化差异引起误会。

V

关于不同国家语文化对比和肢体动作语篇结构描述方式

言，文字和动作相关的短语

文化的词语

Thebeginning:Some1.用现在进行

V

thingsusuallyhave时表示将要发

词汇：词汇：differentmeaningsin生的事情：

negative,consider,beregarded/considereddifferentcultures,am/is/are+

honest,positive,as,compare...to,asuchas.doing

ancient,magical,symbolof,standfor,Theending:When2.一些相关的

基本句型：payattentionto,holdwepayattentionto表达：

Webowwhenwearehands,theculturalmeaningscompare...to,a

sayinghelloasasign基本句型：ofwords,wewillsymbolo£be

ofrespect.Theancientemperorsunderstandthemregarded/

comparedthemselvesbetter.consideredas

todragons.

学情分析

（-）自然情况

本单元围绕跨文化沟通交流〃这一话题，开展教学活动。

（二）已有基础

经过前面的学习，学生已经具备了一定的语言基础，能够根据教师设置的各种活动表达自己的观

点，为这节课的教学提供了良好的基础。

（三）存在问题

经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是学生对于不同国家的肢体语言，英式英语和美式英

语的区别等不是很了解。

（四）解决措施

1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的

标准答案。

2.培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。

3.在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任

务。并鼓励学生将所学内容家长进行分享。

4.教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。

5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。

单元课标要求及学习目标

【单元课标要求】

本单元以“跨文化沟通