2025年心理健康教育能力测试卷及答案.docxVIP

2025年心理健康教育能力测试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.依据《中国青少年心理健康核心指标（2023）》，以下哪项不属于青少年心理健康的核心标准？

A.情绪稳定性（近2周内负面情绪持续时间≤3天）

B.社会适应能力（能建立至少1个稳定的支持性关系）

C.自我认知准确性（对自身优缺点的认知与他人评价一致性≥60%）

D.智力发展水平（智商测试分数≥90）

2.某初中生因数学成绩下滑出现“上课无法集中注意力，睡前反复回忆课堂内容”的症状，持续2周。最可能的心理问题是？

A.广泛性焦虑障碍

B.适应障碍

C.强迫性神经症

D.考试焦虑

3.运用焦点解决短期治疗（SFBT）干预学生时，“假设问题已经解决，你希望最先看到的变化是什么？”属于哪种技术？

A.奇迹提问

B.例外提问

C.刻度化提问

D.关系提问

4.学校心理教师发现某学生存在自伤行为（用圆规划手臂），正确的处理流程是？

A.立即联系家长，要求带回家休养

B.先评估自伤频率、严重程度及自杀意图，再启动危机干预

C.与学生签订“安全契约”后继续观察

D.通知班主任加强课堂监管

5.以下哪项符合《中小学心理健康教育指导纲要（2024修订）》对心理教师的要求？

A.每学期至少开展8次团体心理辅导

B.与学生的个体咨询时长每次不超过30分钟

C.需参与班主任心理健康培训的授课

D.不得参与学生综合素质评价中的心理维度评分

6.某高一女生因“闺蜜疏远”出现抑郁情绪，心理教师在第一次咨询中最应优先处理的是？

A.探讨闺蜜疏远的具体原因

B.帮助其识别“全或无”的认知偏差

C.建立信任关系，接纳其情绪

D.制定改善人际关系的行动方案

7.关于心理测评工具的使用，正确的做法是？

A.使用未在中国完成信效度检验的国外量表（如PHQ-9中文版）

B.对筛查出“可能抑郁”的学生直接告知诊断结果

C.测评结果仅用于心理教师个案管理，不纳入学生档案

D.为提高效率，让班主任代替心理教师解读测评报告

8.青少年网络成瘾的核心特征是？

A.每日使用网络超过6小时

B.因网络使用导致学业、人际关系受损

C.对网络内容有强烈渴求

D.停止使用网络时出现躯体戒断反应

9.针对小学三年级学生的“同伴冲突”主题团体辅导，最适合的活动设计是？

A.角色扮演“如何用‘我信息’表达不满”

B.讨论“冲突时该不该告诉老师”

C.心理剧表演“冲突后的和解过程”

D.填写“我的朋友优点清单”

10.某学生因父母离异出现“食欲减退、早醒、自我评价降低”，持续3周。心理教师初步判断为抑郁情绪，需重点关注的危险信号是？

A.提到“活着没意思”但无具体计划

B.拒绝与任何同学交往

C.数学成绩下降20分

D.抱怨“老师总针对我”

11.学校心理辅导室的环境布置应避免？

A.暖色灯光（色温3000K）

B.透明玻璃门窗（无窗帘）

C.软质沙发（间距1.2米）

D.墙面张贴“必威体育官网网址原则”海报

12.依据《精神卫生法》，心理教师发现学生可能患有精神障碍时，正确的做法是？

A.直接建议家长带其到精神科就诊

B.在家长同意后，向班主任透露诊断结果

C.告知学生“你需要看心理医生”

D.收集症状信息后，与家长沟通转诊建议

13.初中生常见的“逆反心理”本质上是？

A.自我意识觉醒与权威约束的冲突

B.青春期激素水平变化的必然结果

C.家庭教育方式不当的直接表现

D.同伴群体压力下的模仿行为

14.团体心理辅导中出现“沉默者”，带领者的最佳干预方式是？

A.直接提问：“你对刚才的讨论有什么看法？”

B.用“我注意到你一直没说话，愿意分享此刻的感受吗？”表达关注

C.安排其与活跃成员搭档完成任务

D.忽略沉默行为，继续推进流程

15.某教师因学生课堂纪律差产生“烦躁、失眠、怀疑自己不适合当老师”的症状，这属于？

A.职业倦怠中的情绪衰竭

B.一般心理问题中的焦虑情绪

C.神经症性心理问题

D.应激相关障碍

16.针对“考试焦虑”的认知行为干预，核心步骤是？

A.放松训练（如深呼吸）

B.识别“考不好就全完了”的不合理信念

C.制定详细复习计划

D.模拟考试场景进行脱敏

17.学校心理危机干预的“三级预防”中，二级预防的重点是？

A.面向全体学生的