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《公输》课堂课堂实录共3篇

《公输》课堂课堂实录1

《公输》课堂实录

前言

作为一名资深教育工作者，本人一直认为教育是有机会的程,

传道、授业、解惑是教师的职责所在。而作为一名语文教育工

作者，我一直认为语文教育是学生成长程中最为重要的一环。

因为语文教育不仅仅能够传授知识，更为重要的是能够传递人

文关怀，提高学生的人文素养。在这份义不容辞的责任感和人

文情怀的背景下，本文所总结的《公输》课堂实录应运而生。

正文

本文所提到的课堂实录是我在一年级学生中开展的一节《公输》

课堂实录。《公输》既是作家惠特曼的一篇诗歌作品，也是一

篇历史典籍。本次课堂，我采用了传统教育的方式，并结合了

现代化的教育理念，把本次授课设计成生动有趣，互动性强的

课堂，让学生真正的学到了课堂之外的知识。

第一步：启发思维

在本次课堂之前，为了让学生更好地理解《公输》这一篇历史

典籍，我通课前习题以及铺垫等方式，让学生了解到了一些

有关于《公输》的基础知识。而首先，我是通给学生讲解

《国风》这一首古诗歌，“见群鹤在青山之畔，惊飞散乱纷纷

彩云飞”。并让学生联想到鹤这一种鸟以及它身上的一些特质,

如：具有雄壮、高贵、纯洁等特点。再通导入的方式引出本

次主题，让学生对《公输》的故事背景和人物有了一定的了解

和认识。

第二步：授课重点

在本次授课的程中，我将重点放在了两大核心内容上。一是

讲述历史事件，二是体现人文关怀。

讲述历史事件

在讲述历史事件的程中，我将重点放在了公输般的身上。我

们先回到战国时期，楚国已经迎来了一个富强的时代，各地的

文化艺术也发展成为盛行一时的风格。然而，就在楚国鼎盛时

期，公输般作为一个义士，顶着巨大的舆论压力，成为了民间

革命的领导者。他的忠诚、诚信甚至背负信仰和人性的精神，

都是这篇《公输》所表达的。

体现人文关

人文关是较为重要的教育理念之一，它要求教师在教育教学

中要注重人性因素的渗透和提高学生的人文素养。在这次授课

的过程中，教师们应该以此为核心，促进学生的自由发挥，锻

炼其学习能力，并引导其在文学艺术领域的发掘和开发。

为了达到这一目的，我在本次授课的过程中，注重充分利用生

活实际，让学生在课堂上付出实际的行动，充分体现人的主体

性和自由性。在本次授课的过程中，我将学生分为4人一组，

并组织一次小分组合作活动，要求每组学生了解一个公输般的

历史事件并进行讲解。在这个过程中，学生充分发挥自己的主

观能力，从而获得了充分的兴趣和热情。

第三步：作业布置

课堂教育还需要配合作业，充分利用育人的机会，对学生的综

合素质进行全面的培养，进一步加深对学生“文化艺术”的理

解。在本次课堂授课的过程中，我也会布置相关的作业，如要

求学生在课后查找有关于公输般的资料，并通过自己的思维，

排列出一个与公输般的历史事件相符的诗歌作品。

结语

《公输》课堂实录通过让学生体验历史事件并从中学到知识，

强化人文关和真正的学到知识。通过提高学生的文化素养，

帮助和吸引学生更好地了解并接受文化艺术，为学生以后更加

广阔的职业发展和人生实践奠定了基础

综上所述，本次授课实录是一次充分发挥教师引领和学生主体

力量的课堂教学。教师以学生为本，以培养学生的人文素养为

目标，充分利用生活实际和小分组合作活动，引导学生通过亲

身体验和实际行动，获得知识并锻炼自我学习能力。同时，作

业的布置也为学生提供了进一步的挑战，促使其更好地理解和

接受文化艺术，为其未来的人生实践和职业发展奠定基础。因

此，本次授课实录充分体现了人文关和实际育人的教学思路,

受到学生和家长的好评

《公输》课堂课堂实录2

《公输》课堂实录

近日，笔者参加了一场关于《公输》的课堂。在这堂课中，我

不仅学习到了关于《公输》这本文学作品的知识，更重要的是,

我见识到了教育的力量，以及老师对于文艺作品的解读能力。

首先，老师提到