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四年级英语词汇与语法专项训练

亲爱的同学们，步入四年级，我们的英语学习就像建造一座小房子，词汇是砖瓦，语法是框架。只有砖瓦坚实、框架稳固，我们的英语小屋才能既美观又耐用。今天，我们就一起来进行一次有针对性的词汇与语法专项训练，帮助大家夯实基础，稳步提升。

词汇篇：巧记妙用，积累“砖瓦”

词汇是语言的基石。掌握了丰富的词汇，我们才能更准确地表达自己的想法，更顺畅地理解他人的意思。

一、音形义结合，告别死记硬背

很多同学觉得背单词枯燥又困难，其实是方法没找对。尝试“音形义”三者结合的方法：

1.听准发音：跟着录音或老师大声朗读单词，感受单词的发音规律。很多单词的拼写和发音是有联系的，比如“cat”、“hat”、“mat”，它们都有共同的发音部分和字母组合。

2.分析拼写：观察单词由哪些字母组成，有没有熟悉的字母组合。比如“happy”，由“hap”和“py”组成，我们可以联想“开心的（happy）时候会拍手（clap）”。

3.理解含义：不仅要知道单词的中文意思，更要尝试用简单的英语解释，或者将单词与生活中的具体事物、场景联系起来。看到“sunny”，就想想晴朗的日子，太阳高照的样子。

二、在情境中学习和运用词汇

孤立的单词就像散落的珍珠，难以串联。把单词放在句子里、对话中、小故事里去学习，会记得更牢，用得更活。

*例句记忆：学了“delicious”，就造个句子：“Thecakeisdelicious.”学了“runfast”，就说：“Icanrunfast.”

*主题分类：将单词按照不同主题进行分类，比如颜色（colours）、动物（animals）、食物（food）、交通工具（transportation）等。这样条理清晰，方便复习。可以准备一个词汇本，专门记录不同主题的单词。

*词根词缀初步认知：四年级可以接触一些最基础的词根词缀概念，比如“un-”表示否定（happy-unhappy），“-er”表示做某事的人（teach-teacher）。这能帮助我们猜测和记忆更多相关词汇。

三、勤复习，多运用

“温故而知新”，词汇学习尤其如此。

*制定复习计划：新学的单词，当天复习，第二天复习，一周后再复习。可以利用碎片时间，比如上下学路上、饭前饭后。

*积极运用：在课堂发言、课后对话、写句子、写日记时，尽量用上学过的新词汇。不要怕用错，错误是学习过程中宝贵的财富。

*趣味游戏：通过单词卡片、拼字游戏、猜谜等方式增加复习的趣味性。

语法篇：掌握规则，搭建“框架”

语法是语言的组织规则，它告诉我们如何把单词正确地组合成句子，如何清晰地表达意思。四年级的语法知识是基础中的基础，务必扎实掌握。

一、名词的单复数

名词是表示人、事物、地点或抽象概念的词。它有单数和复数之分。

*规则变化：大部分名词的复数形式是在词尾加“-s”，比如book-books,cat-cats。以“s,x,ch,sh”结尾的名词，加“-es”，比如bus-buses,box-boxes,watch-watches,dish-dishes。以“辅音字母+y”结尾的名词，变“y”为“i”再加“-es”，比如baby-babies,family-families。

*不规则变化：有些名词的复数形式是不规则的，需要特殊记忆，比如man-men,woman-women,child-children,foot-feet,tooth-teeth,mouse-mice,fish-fish(或fishes),sheep-sheep。

二、be动词的用法(am,is,are)

be动词是我们最早接触的动词之一，它的意思是“是”或“在”。

*I用am：Iamastudent.Iamhappy.

*You,we,they用are：Youaremyfriend.Weareintheclassroom.Theyarecats.

*He,she,it用is：Heisaboy.Sheismysister.Itisadog.

三、情态动词can的用法

情态动词“can”表示“能，会，可以”，后面跟动词原形。

*肯定句：Icanswim.Shecansing.

*否定句：在can后面加“not”，缩写为can’t。Ican’tfly.Hecan’tdance.

*疑问句：将can提到句首。Can