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沪教版三年级古诗名句大全

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，寥寥数语便能描绘出动人的画面，抒发深厚的情感，蕴含深刻的道理。对于三年级的同学而言，积累和理解古诗名句，不仅能提升语言素养，更能在潜移默化中感受汉语的魅力与古人的智慧。以下为大家梳理沪教版三年级语文教材中出现的经典古诗名句，并附上简要解读，希望能帮助同学们更好地学习与记忆。

一、写景抒怀，意境高远

这类名句以其生动的笔触描绘自然景象，同时往往寄托了诗人的情感或志向。

1.欲穷千里目，更上一层楼。

*出自王之涣《登鹳雀楼》。

*解读：想要看到更远更广阔的风景，就需要再登上一层楼。这句诗不仅描绘了登高望远的情景，更蕴含了积极进取、不断探索的人生哲理，鼓励人们要有远大的志向和勇于攀登的精神。

2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

*出自李白《望庐山瀑布》。

*解读：瀑布从很高很高的地方奔涌而下，那景象简直让人怀疑是天上的银河倾泻到了人间。诗人用夸张的手法，写出了庐山瀑布的雄伟壮丽和磅礴气势，读来令人心潮澎湃。

3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

*出自杜甫《绝句》。

*解读：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭展翅飞向蔚蓝的天空。这两句诗描绘了一幅色彩鲜明、生机勃勃的春日画卷，黄、翠、白、青四种颜色相互映衬，动静结合，充满了生活情趣。

二、思乡怀人，情真意切

古诗中，思乡、思亲是永恒的主题，这类名句往往以朴素的语言触动人心最柔软的地方。

4.举头望明月，低头思故乡。

*出自李白《静夜思》。

*解读：抬起头望着天上的明月，低下头便思念起远方的故乡。这两句诗用最直白的语言，道出了游子浓浓的思乡之情。明月成为了连接故乡与游子的情感纽带，简洁而意境深远，千百年来引发无数人的共鸣。

三、春日即景，生机盎然

春天是古诗中描绘最多的季节，春风、春雨、春花、春鸟，构成了一幅幅美丽的春日图景。

5.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

*出自孟浩然《春晓》。

*解读：春日里睡得香甜，不知不觉天就亮了，醒来时到处都能听到鸟儿清脆的啼叫声。这两句诗从听觉入手，描绘了春天早晨万物复苏、生机勃勃的景象，充满了生活气息。

6.夜来风雨声，花落知多少。

*出自孟浩然《春晓》。

*解读：想起夜里传来的风雨声，不知有多少花儿被打落了呢。这句诗由喜春转为惜春，表达了诗人对春光短暂的淡淡惋惜，也引发读者对春光的珍惜之情。

四、童真童趣，憨态可掬

古诗中也不乏描写儿童生活的诗句，充满了天真烂漫的童趣。

7.小娃撑小艇，偷采白莲回。

*出自白居易《池上》。

*解读：一个小孩子撑着一只小船，偷偷地去采了白莲回来。诗句通过“撑小艇”、“偷采”等词语，把小娃天真活泼、顽皮可爱的形象描绘得栩栩如生。

8.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

*出自胡令能《小儿垂钓》。

*解读：当有过路的人向他问路时，小孩远远地就摆了摆手，因为害怕惊动了水里的鱼儿，所以不敢出声回答。这句诗通过对小孩细微动作的描写，表现了他专心致志钓鱼的神态和天真无邪的心理。

五、观察入微，情景交融

有些名句通过对细微事物的观察，展现出独特的情景和诗人的感受。

9.松下问童子，言师采药去。

*出自贾岛《寻隐者不遇》。

*解读：在松树下我询问隐者的弟子，他说他的师傅上山采药去了。这两句诗以问答的形式展开，简洁明了地交代了事情的起因，也为下文的“只在此山中，云深不知处”埋下伏笔，营造了一种清幽神秘的氛围。

六、咏物言志，品格高洁

通过对某种事物的描绘来寄托自己的志向和品格，是古诗常用的手法。

10.遥知不是雪，为有暗香来。

*出自王安石《梅花》。

*解读：远远望去就知道那不是雪，因为有淡淡的幽香飘了过来。诗人通过描写梅花在严寒中独自开放、暗香浮动的特点，赞美了梅花不畏严寒、高洁不屈的品格，也暗喻了诗人自身的品格追求。

11.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

*出自柳宗元《江雪》。

*解读：所有的山上都看不到飞鸟的影子，所有的小路上都没有人的踪迹。这两句诗描绘了一幅天寒地冻、万籁俱寂的冬日雪景图，营造出一种孤寂、清冷的意境，也为后两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中渔翁的形象做了铺垫，展现了诗人不屈的精神。

七、反映现实，引人深思

有些古诗关注社会现实，通过诗句反映民生疾苦，引人深思。

12.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

*出自李绅《悯农》（其二）。

*解读：有谁知道盘子里的每一顿饭，每一粒粮食都是农民辛辛苦苦种出来的呢？这两句诗以反问的语气，提醒人们要珍惜粮食，体会农民劳作的艰辛，具有深刻的教育意义。

以上这些名句，或写景，或抒情，或叙事，或说理，都是中华古诗文宝库中的璀璨明珠。希望同学们不仅能背诵这些名句