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社工考试题型及答案

一、单项选择题（共5题）

社会工作者在为社区独居老人提供服务时，首先应遵循的核心原则是（）

A.效率优先原则B.接纳原则C.资源最大化原则D.自上而下原则

答案：B

解析：社会工作的核心价值观强调接纳，即尊重服务对象的个体差异和现状，不批判、不排斥。独居老人可能存在身体或心理上的特殊需求，接纳是建立专业关系的基础，A、C、D均不符合社工专业原则。

某社区存在青少年辍学问题，社会工作者计划开展干预服务，下列做法中属于“直接服务”的是（）

A.向教育局提交辍学情况报告B.为辍学青少年制定个性化辅导计划

C.联系企业捐赠助学物资D.组织社区志愿者培训

答案：B

解析：直接服务是社会工作者直接与服务对象互动、解决其具体问题的服务，如为青少年制定辅导计划；A、C、D属于间接服务，侧重链接资源、协调关系或支持性工作。

社会工作者在处理家庭矛盾时，发现服务对象夫妻因育儿观念冲突频繁争吵，此时最适宜的介入方法是（）

A.代替夫妻决定育儿方式B.引导夫妻沟通并换位思考

C.批评夫妻双方的不当观念D.建议夫妻暂时分居冷静

答案：B

解析：社工应尊重服务对象的自决权，避免代替决策（A错）；批评会破坏专业关系（C错）；分居并非解决矛盾的根本方法（D错）；引导沟通和换位思考能帮助夫妻自主解决冲突，符合社工实务方法。

下列关于社会工作“优势视角”的说法，正确的是（）

A.聚焦服务对象的问题和缺陷B.强调挖掘服务对象的潜在能力

C.认为服务对象无法自主改变D.依赖外部资源解决问题

答案：B

解析：优势视角核心是关注服务对象的优势、能力和资源，而非仅看问题（A错）；相信服务对象有改变的潜能（C错）；鼓励服务对象主动参与解决问题，而非单纯依赖外部资源（D错）。

社区工作中，“居民骨干培养”的主要目的是（）

A.减轻社会工作者的工作负担B.让居民骨干代替社工开展服务

C.提升社区自我服务和治理能力D.树立居民骨干的权威地位

答案：C

解析：培养居民骨干是社区工作的重要策略，目的是激发社区居民的参与意识，提升社区自主治理能力，实现“助人自助”；A、D并非核心目的，B中“代替社工”不符合专业伦理。

二、多项选择题（共3题，多选、少选均不得分）

社会工作者在为流浪乞讨人员提供服务时，可能涉及的服务内容包括（）

A.提供临时食宿B.开展心理疏导

C.协助办理身份证明D.链接就业培训资源

E.强制遣返原籍

答案：ABCD

解析：流浪乞讨人员服务需遵循自愿、尊重原则，强制遣返（E）不符合社工伦理；A、B、C、D均属于常见服务，涵盖基本生活保障、心理支持、权益保障和就业支持。

下列属于社会工作者“间接服务角色”的有（）

A.政策倡导者B.资源链接者

C.个案管理者D.服务提供者

E.社区教育者

答案：ABE

解析：间接服务角色是社工通过间接方式支持服务对象，如政策倡导（推动政策完善）、资源链接（链接外部资源）、社区教育（提升社区居民能力）；C、D属于直接服务角色，直接与服务对象互动。

社会工作实务中，“危机介入模式”的特点包括（）

A.迅速了解危机情况B.优先解决当前最紧急问题

C.注重服务对象的长期治疗D.帮助服务对象恢复社会功能

E.强调社工的主导性决策

答案：ABD

解析：危机介入聚焦危机发生后的即时处理，特点是迅速介入（A）、解决紧急问题（B）、帮助恢复功能（D）；长期治疗（C）属于个案工作其他模式的特点，危机介入需尊重服务对象自决，避免主导决策（E错）。

三、案例分析题（共1题）

案例：某社区有一名12岁男孩小宇，父母因车祸双亡后与奶奶同住。奶奶年事已高，无力辅导小宇学习，且经济困难。小宇近期出现逃课、打架等行为，班主任多次沟通无果，邀请社会工作者介入。

问题：

社会工作者针对小宇的情况，应从哪些方面开展评估？

结合案例，提出至少3项具体的介入策略。

答案：

评估内容：

（1）个人层面：小宇的心理状态（如是否因丧亲产生焦虑、抑郁情绪）、行为问题根源（如逃课是否为寻求关注）、学习能力和需求；

（2）家庭层面：奶奶的身体状况、经济来源、照顾能力，祖孙间的沟通模式；

（3）环境层面：学校的学习氛围、同学关系，社区是否有可利用的资源（如课后辅导、救助政策）。

介入策略：

（1）心理支持：与小宇建立信任关系，通过个案辅导帮助其处理丧亲创伤，引导正确应对情绪；

（2）家庭支持：协助奶奶申请低保、孤儿补助等政策，链接社区志愿者定期帮助照顾小宇生活、辅导学习；

（3）学校协同：与班主任、学校沟通，为小宇制定个性化学习计划，组织同