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数学课堂中具身学习的学生心理与情感发展
引言
具身学习活动中，学生的身体活动较为频繁，课堂管理成为一大挑战。教师需要能够有效组织课堂秩序，确保学生在进行具身学习活动时能够集中注意力、遵守规则，并且能够顺利地完成学习任务。教师还需关注学生的安全问题，确保活动中的每一位学生都能在安全的环境下参与学习。
尽管具身学习在理论上具有显著的优势，但在实际操作中，教师如何设计和实施具身学习活动仍然面临一些挑战。教师需要具备较强的创新能力和灵活的教学设计能力，能够根据学生的学习特点和教学目标设计出合适的具身学习活动。教学活动需要兼顾数学知识的深度与学生的身体参
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