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高职公共英语教师持续教育机会的缺失与提升路径
前言
高职公共英语教师的教学任务通常较为繁重，课程数量多且内容较为单一。与此由于学校的资源分配和科研支持有限，教师在科研方面的机会和支持较少。高职教师往往无法像其他学科的教师一样获得更多的学术交流和专业提升的机会，导致其专业发展受到阻碍。
在高职院校的教育环境中，公共英语教师的职业倦怠感较为普遍。随着课程负担的加重及多重任务的积压，教师往往在较长时间内无法体验到职业成就感和个人价值的提升，长期处于低效、重复的教学状态中。这种缺乏创新和挑战性的工作模式容易导致教师的热情和工作动力逐渐流失。
长期的教学
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