小学道德与法治新部编版三年级上册3.9 让我们的学校更美好教案（2025秋）.docVIP

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9让我们的学校更美好

第1课时说说我们的学校

【教材分析】

本课时围绕“说说我们的学校”展开，通过引导学生分享喜爱的校园角落、了解学校历史与文化（校训等）、回顾校园生活，帮助学生全面认识学校，激发对学校的热爱之情，为后续探讨让学校更美好做铺垫。

【学情分析】

三年级学生已在学校生活两年多，对校园环境、活动有直观体验，但对学校历史、文化（校训意义）等深层内容了解较少。他们热爱校园生活，可通过分享、探究活动深化对学校的认知，提升对学校的归属感与认同感，但在系统梳理校园认知、理解学校文化价值上需引导。

【核心素养分析】

[政治认同]理解学校是成长的重要场所，认同学校在知识学习、品德培养等方面的价值，增强对学校的热爱与归属感。

[道德素养]感受校园美好，培养爱护校园环境、尊重学校历史文化的品德，提升珍惜校园生活的道德意识。

[法治观念]结合《义务教育法》相关内容，认识到适龄儿童接受义务教育的权利与义务，明白学校是保障受教育权的重要阵地，增强法治认知。

[健全人格]通过分享校园喜爱之处、了解学校历史文化，塑造热爱集体、尊重传统、积极向上的人格特质，提升情感表达与文化理解能力。

[责任意识]明确作为学生有爱护校园、传承学校文化、积极参与校园生活的责任，激发主动为学校添彩的责任意识。

【教学重点】

引导学生分享喜爱的校园角落，梳理校园生活美好记忆，加深对学校环境的认知。

帮助学生了解学校历史、校训等文化内容，理解学校文化对成长的意义。

【教学难点】

让学生深度理解学校文化（校训等）的内涵，将对学校的热爱转化为尊重、传承文化的行动。

引导学生从法律层面认识学校与受教育的关系，强化珍惜校园生活、履行受教育义务的意识。

【教具准备】

多媒体课件（含校园角落照片、学校历史资料、校训解读视频）、“校园印象卡”“学校文化探索卡”（用于记录与分享）。

【教学过程】

一、导入新课

教师活动：播放一段校园生活全景视频（含花园、操场、教室、活动场景），提问：“同学们，视频里的校园熟悉吗？有没有你特别喜欢的地方？”

学生活动：观看视频，回忆校园生活，踊跃发言“喜欢小花坛、乒乓球台”等，唤起对校园的情感共鸣，导入主题。

[设计意图]以全景视频唤起学生对校园的熟悉感与喜爱，自然引出“说说我们的学校”，激发分享欲望。

二、讲授新课

第一模块：说说我们的学校

1.分享喜爱的校园角落

教师活动：呈现教材中校园角落插图（小花坛、乒乓球台区、教室），发放“校园印象卡”，组织学生分组分享“最喜欢的校园角落及理由”。邀请小组代表展示分享，梳理校园角落的美好（环境美、有欢乐回忆），引导为喜爱角落取“诗意名字”（如“花香小径”“欢乐球台”）。

学生活动：阅读教材插图，分组交流喜爱的校园角落，填写印象卡。积极分享，如“喜欢教室，因为能和同学一起学习”，为角落取名，深化对校园环境的情感认知。

[设计意图]通过分享与取名，让学生从自身体验出发，感受校园环境的美好，增强对学校的热爱与归属感。

2.了解学校的历史与文化

教师活动：展示教材中“活动园”了解学校历史的内容，讲解探究方法（校史墙、询问老师、查阅资料）。发放“学校文化探索卡”，组织学生分组讨论“如何了解学校历史、校训含义”，安排课后实践任务（分组调研学校历史、校训），准备“学校情况介绍会”。

学生活动：学习探究方法，分组讨论调研计划，如“一组负责校史墙，二组采访老师”，课后实践调研，收集学校历史、校训资料，为介绍会做准备。

[设计意图]通过课堂指导与课后实践，让学生深入了解学校历史与文化，理解学校的发展与传承，提升对学校文化的认知与尊重。

3.回顾校园生活，认识学校价值

教师活动：呈现教材中校园生活场景插图（上课、玩耍、美术课等），提问“校园生活给你留下哪些深刻记忆？学校对成长有啥帮助”。结合《义务教育法》相关链接，讲解学校是保障受教育权、促进全面发展的阵地，引导学生珍惜校园生活。

学生活动：回忆校园生活，发言如“美术课学会调色，很有趣”，结合法律内容，理解学校在受教育中的重要性，增强珍惜校园生活的意识。

[设计意图]通过回顾与法律关联，让学生认识学校对个人成长与受教育权利的保障价值，深化对学校意义的理解。

三、课堂练习

1.单项选择题

（1）我们分享喜爱的校园角落，是因为（）

A.角落很美，有快乐回忆

B.只有角落值得喜欢

C.为了完成任务

答案：A

（2）了解学校历史，我们可以（）

A.只看校史墙

B.校史墙、问老师、查资料等多种方式

C.不用了解，不重要

答案：B

（3）根据《义务教育法》，适龄儿童要（）

A.随意选择是否上学

B.依法接受义务教育

C.只在家学习就行

答案：B

2.判断题

（1）校园角落有