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2025秋湘科版（2024）小学科学二年级上册《改进尺子》教学设计 .pdf

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    2025秋湘科版（2024）小学科学二年级上册

    《改进尺子》教学设计

    一、学情分析

    1.认知基础：二年级学生在《做尺子》一课中，己学会用纸条、形

    针等简易材料制作“自制尺子”，能进行简单长度测量（如测量课本、铅笔

    长度），但对自制尺子的缺陷（如刻度模糊、长度易变形、无统一标准）

    缺乏系统认知。此前学习过“物体的位置”等内容，具备基本的观察、比

    较与表达能力，为本课“发现问题-改进工具”的探究过程奠定基础。

    2.思维特点：7-8岁学生以具象思维为主，对

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