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2025-2026学年教科版（2024）小学体育与健康一年级全一册《运动讲科学》教学设计 .docx

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    2025-2026学年教科版(2024)小学体育与健康一年级全一册《运动讲科学》教学设计

    一、学情分析

    本次教学对象为小学一年级学生，结合其年龄特征、运动认知与行为习惯，学情特点如下：

    1.认知基础：一年级学生天生喜爱运动(如跑步、跳绳、玩游戏),但对“科学运动”的概念完全陌生，仅知道“运动能开心”,不了解“运动前要热身、运动中要适量、运动后要整理”的基本步骤；对教材中“运动受伤”的场景(如跑步不热身摔倒、运动过量气喘)有生活体验，但难以将“受伤”与“不科学运动”建立关联。

    2.学习特点：注意力持续时间短(约15-20分钟),易被动态游戏、趣味动作吸引，抽象思维薄弱，无法理解

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