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作业1：光盘的封面设计要求：合理运用光盘中间的圆洞，创造出有意思的画面，也就是给出了一个基本形，在基本形的基础上寻求多解。具体要求：每人8张光盘.完成时间：10月11日看方案；10月14日上交作业。第61页，共98页，星期日，2025年，2月5日第62页，共98页，星期日，2025年，2月5日第63页，共98页，星期日，2025年，2月5日第64页，共98页，星期日，2025年，2月5日第65页，共98页，星期日，2025年，2月5日第66页，共98页，星期日，2025年，2月5日第67页，共98页，星期日，2025年，2月5日课题2：单体元素复构训练是指仅使用某一种元素符号并使其在画面里反复地出现，或十分有规律地排列，或重复密集地排列，或成无规律的散点式排列。单体元素在一幅画面里重复构成，其目的是通过这种方式用同一种客体元素反复刺激观众的视觉神经系统从而造成无穷无尽、十分神秘、怪异、超现实等感觉，来达到使观者记忆犹新难以忘却的目的。第68页，共98页，星期日，2025年，2月5日第69页，共98页，星期日，2025年，2月5日第29页，共98页，星期日，2025年，2月5日第30页，共98页，星期日，2025年，2月5日第31页，共98页，星期日，2025年，2月5日第32页，共98页，星期日，2025年，2月5日第33页，共98页，星期日，2025年，2月5日第34页，共98页，星期日，2025年，2月5日第35页，共98页，星期日，2025年，2月5日第36页，共98页，星期日，2025年，2月5日交叉联想性思维又称发散性思维、幻觉思维、超常思维。与直线联想思维和逆向联想思维不同，交叉思维可把性质、外形、质感、功能完全不同，甚至完全相反，完全没有任何联系的不同元素、不同客体、不同事物综合起来进行联想。无数的实践和案例证明发散性思维是一种创造性极高的思维方式。第37页，共98页，星期日，2025年，2月5日第38页，共98页，星期日，2025年，2月5日第39页，共98页，星期日，2025年，2月5日第40页，共98页，星期日，2025年，2月5日第41页，共98页，星期日，2025年，2月5日第42页，共98页，星期日，2025年，2月5日第43页，共98页，星期日，2025年，2月5日第44页，共98页，星期日，2025年，2月5日第45页，共98页，星期日，2025年，2月5日第46页，共98页，星期日，2025年，2月5日第47页，共98页，星期日，2025年，2月5日第48页，共98页，星期日，2025年，2月5日第49页，共98页，星期日，2025年，2月5日第50页，共98页，星期日，2025年，2月5日第51页，共98页，星期日，2025年，2月5日第52页，共98页，星期日，2025年，2月5日第53页，共98页，星期日，2025年，2月5日第54页，共98页，星期日，2025年，2月5日第55页，共98页，星期日，2025年，2月5日第56页，共98页，星期日，2025年，2月5日第57页，共98页，星期日，2025年，2月5日第58页，共98页，星期日，2025年，2月5日第59页，共98页，星期日，2025年，2月5日第60页，共98页，星期日，2025年，2月5日第1页，共98页，星期日，2025年，2月5日关于思维设计思维的概念：思维是人脑经过长期进化而形成的一种特有机能。它是人类最活跃，最无羁无绊的部分。“思维设计”是通过十分独特的、科学的教学手段，培养全新的、立体的、多维的思维方式，摆脱传统教学模式中常规的、惯性的和单一的认知方式，以启发想象力、激活原创性、彻底摈弃“千人一面”现象的根源，希望能通过纷乱的表象直探美的真谛。第2页，共98页，星期日，2025年，2月5日关于视觉思维20世纪中叶，国际美学大师鲁道夫.阿恩海姆首次提出“视觉思维”的概念。视觉思维是指视觉形式的感受方式，借助于形式语言进行思考的方式，运用图形媒体语言对所见所思进行描述的方式。第3页，共98页，星期日，2025年，2月5日视觉思维模式：没有想象就没有思维。想象是对原有多种表象进行整合、重构的心理操作过程。想象可分为：再造想象创造想象第4页，共98页，星期日，2025年，2月5日再造想象：对别人描述过而自己未曾感知过的事物加以想象而生成的形象。如中国古时鬼怪、龙凤等形象。第5页，共98页，星期日，2025年，2月5日创造想象：是没有依据现成的描述而独立创造出来的某种事物或形象，如科幻小说、抽象绘画等。第6页，共98页，星期日，2025年，2月5